人教版初二語文下冊(cè)讓細(xì)節(jié)描寫豐富你的文章.pdf

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1、讓細(xì)節(jié)描寫豐富你的文章福建省武平縣帽村初級(jí)中學(xué)王美蘭教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：①明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。③開發(fā)學(xué)生的形象思維，提高學(xué)生的寫作能力（包括口頭和書面）。2、過程與方法目標(biāo)：①培養(yǎng)全體學(xué)生的寫作興趣，極大限度地調(diào)動(dòng)他們參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；②培養(yǎng)全體學(xué)生通過互動(dòng)、討論、合作、探討來獲取知識(shí)的能力。③讓學(xué)生選用觀察法、品讀法、比較鑒賞法、情景再現(xiàn)法、合作探究法、延伸拓展法、訓(xùn)練法等方法來獲得新知，提高能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激

2、起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。②在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣過程中，注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和寫作習(xí)慣。③通過學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)全體學(xué)生辨別是非的能力，并從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫的方法和細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用教法學(xué)法與教學(xué)手段1、教學(xué)方法主要采用（觀察探究法、知識(shí)遷移法、認(rèn)識(shí)類比法、分組討論法、教師導(dǎo)學(xué)法）倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。2、學(xué)習(xí)方法注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：朗讀法、情景再現(xiàn)法、觀察探究法、比較鑒賞法、知識(shí)遷移法

3、、類比法、由簡到繁等，要求他們選用適合自己的方法。3、教學(xué)手段運(yùn)用多媒體、板書等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)程序設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入１、首先請(qǐng)大家猜一猜。他是誰?(展示課件)（1）他在大街上走著。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。他的手剛一伸進(jìn)一位婦女的背包準(zhǔn)備扒竊時(shí)，突然一陣警笛聲他身子一顫，但立刻又恢復(fù)了常態(tài)。2、大家能成功找到此人得益于什么？細(xì)節(jié)描寫那什么是細(xì)節(jié)描寫呢？細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情

4、節(jié)；描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。（細(xì)節(jié)描寫，是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)膩、形象、生動(dòng)地描寫，它包括外貌、語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)、環(huán)境、物件、場面等。）作為文章中的“細(xì)節(jié)”，需要經(jīng)過概括，提練，有生動(dòng)的生活情趣和鮮明的時(shí)代色彩；缺乏典型意義的繁瑣細(xì)節(jié)對(duì)寫作則是無益的。二、感受細(xì)節(jié)，走進(jìn)文本1、《背影》中父親過鐵道買橘子一段，原稿：《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。修改稿：《背影》：“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去

5、，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走?！睂W(xué)生淺談感受：由于細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，所以讀者的淚會(huì)隨著作者一起流下來。作者把心細(xì)如發(fā)，愛子如母的父親寫得可親可感，打動(dòng)人心。三、領(lǐng)會(huì)作用，感悟方法1、比較片段，領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用比較三個(gè)文章片段，師生共同賞析，感悟細(xì)節(jié)描寫的作用例一、A初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我?

6、?B初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??例二、A這次上去會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)??B這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在

7、椅子上挪動(dòng)??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位??——摘自《脫下自卑的外衣》例二、原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！毙薷母澹何也煌５卦谛睦锬钸叮骸鞍浲臃?，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩電腦，

8、不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲，考試前一天又趁父母不在家時(shí)偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，