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《高校班級(jí)文化建設(shè)探索與實(shí)踐》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、GONGZUOYANJIU工作研究高校班級(jí)文化建設(shè)探索與實(shí)踐○宋順喜劉彥娟［摘要］高校班級(jí)文化由班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化三個(gè)層次構(gòu)成。建設(shè)健康向上的班級(jí)文化可以塑造優(yōu)良班風(fēng)班貌、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、促進(jìn)班級(jí)成員全面發(fā)展。加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，必須明確班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用，不斷探索和創(chuàng)新途徑和方法，努力構(gòu)建特色班級(jí)文化。［關(guān)鍵詞］高校班級(jí)文化；特色；建設(shè)［作者簡介］宋順喜（1977-），男，碩士，河北醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院講師，研究方向：高校學(xué)生管理；劉彥娟（1979-），女，碩士，河北醫(yī)科大學(xué)講師，研究方向：高校教育教學(xué)。（河北石家莊050
2、017）一、高校班級(jí)文化的內(nèi)涵與構(gòu)成而這種潛移默化過程中收到的教育往往具有滴水穿（一）班級(jí)文化的內(nèi)涵石的作用?！奔訌?qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，努力營造積極、一般認(rèn)為班級(jí)文化有廣義和狹義之分，廣義的班健康、向上的班級(jí)文化，就可以取得這種“潤物無聲”級(jí)文化是指班級(jí)在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)“潛移默化”的育人效果。文化和精神文化的總和。狹義的班級(jí)文化則是指班級(jí)（一）明確班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)所表現(xiàn)出來的被所有成員認(rèn)同并執(zhí)行的目標(biāo)、規(guī)范、目標(biāo)是行動(dòng)的指南。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)是對班級(jí)信念、價(jià)值觀等。班級(jí)文化作為班級(jí)全體成員共同創(chuàng)文化建設(shè)的總體規(guī)劃，創(chuàng)建良好的班級(jí)文化首先要明造的文化環(huán)境、行為
3、方式和班級(jí)精神，是班級(jí)成員智確班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)要具有一慧的結(jié)晶，是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、特色和精神面貌的集定的前瞻性和獨(dú)特性，應(yīng)在班級(jí)創(chuàng)設(shè)之初，結(jié)合班級(jí)中反映。的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性特征以及輔導(dǎo)員的個(gè)人風(fēng)格（二）班級(jí)文化的構(gòu)成等因素，確定明確的班級(jí)文化目標(biāo)；班級(jí)文化建設(shè)目1.班級(jí)物質(zhì)文化。班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的“硬標(biāo)還要具有相對的穩(wěn)定性和切實(shí)的可行性，切忌朝令件”，是看得見、摸得著的東西，是班級(jí)文化的外在體夕改和空洞膚淺。除此之外，班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)是現(xiàn)。班級(jí)物質(zhì)文化的主體是物，主要包括班級(jí)的外在班級(jí)成員集體智慧的結(jié)晶，要充分反映班級(jí)成員的意環(huán)境、班級(jí)規(guī)
4、劃以及班級(jí)衛(wèi)生等。志，目標(biāo)的制定應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)班級(jí)成員的主觀能2.班級(jí)制度文化。班級(jí)制度文化是班級(jí)文化的重動(dòng)性，鼓勵(lì)每個(gè)班級(jí)成員都為班級(jí)文化建設(shè)積極建言要組成部分，是指要求全體班級(jí)成員共同認(rèn)同并自覺獻(xiàn)策。遵守的行為方式及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度（二）發(fā)揮輔導(dǎo)員主導(dǎo)作用組成的文化形態(tài)，主要表現(xiàn)為班級(jí)組織機(jī)構(gòu)、班級(jí)規(guī)班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生思想政治教育和班級(jí)日常章制度等。管理工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員在班級(jí)文化建設(shè)中起著3.班級(jí)精神文化。班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核重要的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。輔導(dǎo)員的言行舉止、學(xué)識(shí)修心，是指在班級(jí)管理過程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的養(yǎng)、人格魅力甚至外在形
5、象都會(huì)對班級(jí)文化建設(shè)產(chǎn)生共同文化觀念、價(jià)值理念、生活信念等意識(shí)形態(tài)，主要深遠(yuǎn)的影響。班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的確定體現(xiàn)著輔導(dǎo)員表現(xiàn)為班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班集體輿論和班級(jí)人際關(guān)系等方的意志，班級(jí)文化的實(shí)施離不開輔導(dǎo)員的全程參與，面。班級(jí)文化建設(shè)的效果是評價(jià)輔導(dǎo)員工作的重要指標(biāo)。班級(jí)文化的三個(gè)層次盡管形式不同，但相互依這就要求輔導(dǎo)員必須高度重視加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，不存、相互影響。其中，班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的基斷提高自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，以自己切實(shí)的行動(dòng)，帶礎(chǔ)，班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心，而班級(jí)制度文著真情實(shí)感，積極投入到班級(jí)文化建設(shè)中去?；瘎t是班級(jí)物質(zhì)文化和精神文化的保障。（三）創(chuàng)新班級(jí)文化
6、建設(shè)方法和途徑二、如何加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)1.創(chuàng)建特色班級(jí)物質(zhì)文化，增強(qiáng)環(huán)境育人功能。蘇霍姆林斯基曾說：“成功的教育應(yīng)該使學(xué)生在蘇霍姆林斯基說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖沒有意識(shí)到受教育的情況下卻受到畢生難忘的教育，片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入中中國成人教育國成人教育47CHINAADULTEDUCATION工作研究GONGZUOYANJIU規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，這正是班級(jí)制度文化的重要校的墻壁也在說話，讓小小的一塊墻成為教育大大的體現(xiàn)。一片天，讓學(xué)生在濃郁的氛圍中潛移默化。”班級(jí)環(huán)境健全完善班級(jí)管理
7、制度。班級(jí)規(guī)章制度是班級(jí)制是班級(jí)物質(zhì)文化的重要載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的外度文化的重要表現(xiàn)形式，是班級(jí)形成優(yōu)良班風(fēng)班貌的在空間。一個(gè)文明、整潔、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不僅重要保證。常見的班級(jí)規(guī)章制度主要有：班級(jí)會(huì)議制有利于學(xué)生的身心健康，還承擔(dān)著重要的育人功能。度、學(xué)生考勤和請銷假制度、團(tuán)員推優(yōu)和黨員發(fā)展制注重教室環(huán)境塑造。教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的度、班干部選舉、任免和考核制度、教室寢室使用和衛(wèi)重要場所，也是其思想接受教育和熏陶的重要陣地。生管理制度、學(xué)生綜合測評和評優(yōu)制度、貧困生認(rèn)定教室環(huán)境的布置不能僅僅停留在干凈衛(wèi)生淺層次上，和評議制度、
