表演課課程大綱

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1、影視表演藝術(shù)教學(xué)大綱表演教師：彭磊教學(xué)大綱一、課程教學(xué)目標(biāo)本課程是表演專業(yè)的主干課，學(xué)時多、學(xué)分高，既要使學(xué)生掌握本課程的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論、更重要的是通過不斷的訓(xùn)練和實踐掌握表演技能和技巧。上：讓學(xué)生逐步了解和初步掌握諸元素及元素間的有機聯(lián)系，達到消除緊張，放松自己，解放天性，能夠讓學(xué)生在自己假設(shè)的規(guī)定情境中還原生活，真實地積極地有機行動，能獨立完成單人行動小品的構(gòu)思和表演。下：仍是表演基礎(chǔ)教學(xué)階段，要求學(xué)生進一步解放天性，通過交流元素的學(xué)習(xí)，能掌握與對手進行真實有機的交流。通過動模，人模的訓(xùn)練初步了解人物創(chuàng)作的基本方法，建立正確的創(chuàng)作方法

2、和觀察生活能力——源于生活、還原生活到高于生活。創(chuàng)作并表演觀察生活小品。二、教學(xué)內(nèi)容與基本要求1、理論闡述：a、什么是表演，影視表演與其他表演的根本區(qū)別，在假設(shè)的情況下以假當(dāng)真、假戲真做、掩蓋自己、冒充別人；b、表演藝術(shù)的主要特征：①虛構(gòu)及假定性；②當(dāng)眾；③是一門行動學(xué)；④再創(chuàng)造（二度創(chuàng)作）；⑤是時間藝術(shù)也是空間藝術(shù)；⑥是一門綜合藝術(shù)?；疽螅簩W(xué)生做好筆記，了解什么是表演及基本特征2、游戲與練習(xí)。要求學(xué)生通過各種游戲能初步解放天性，自如地進入表演練習(xí)：a、“發(fā)瘋練習(xí)”；b、當(dāng)眾思維練習(xí)；c、肌肉松弛練習(xí)；d、藝術(shù)操；e、苦笑練習(xí)；f、編故事

3、等。3、各種表演證實練習(xí)。內(nèi)容上可做四種證實即：a、物體證實；b、環(huán)境證實；c、動作證實；d、情緒證實等?；疽螅鹤寣W(xué)生了解與初步掌握表演諸元素及元素間的有機聯(lián)系，通過練習(xí)，學(xué)生能開展想象力，增強假設(shè)能力及信念感、感應(yīng)力，注意力集中等。學(xué)會對生活有邏輯有順序的組織能力，真實的還原生活。4、感覺練習(xí)：闡述什么是感覺，演員的三種感覺。a、生理性感覺；b、心理性感覺；c、人物的自我感覺。①做各種感覺練習(xí)：包括靜態(tài)種的生理感覺、動態(tài)中的各種生理感覺、情緒感覺、心理性感覺（人物自我感覺到二年級再進入）。②示范感覺練習(xí)：包括聞花——發(fā)現(xiàn)花、觀花、賞花、

4、聞花、摘花、被花刺到、公園一角。基本要求：讓學(xué)生能夠以假當(dāng)真，找到真實的感覺并反應(yīng)出來。5、無實物練習(xí)：a、什么叫無實物練習(xí)；b、為什么要做無實物練習(xí)；c、怎樣做好無實物練習(xí)?；疽螅阂髮W(xué)生在觀察（熟悉）生活的基礎(chǔ)上根據(jù)生活的真實，形體動作組織的邏輯順序構(gòu)思好無實物練習(xí)，通過無實物練習(xí)達到訓(xùn)練演員的想象力、注意力集中、信念感，按照生活組織動作的能力，掌握重要環(huán)節(jié)：三感（分寸感、質(zhì)感、重量感）、兩性（真實性、邏輯順序性）。6、行動a、行動是戲劇藝術(shù)、演員藝術(shù)的基礎(chǔ)；b、行動的三要素：做什么；為什么做；怎樣做。基本要求：懂得怎樣行動；行動是綱

5、；c、行動練習(xí)：三個動作組成一個行動——12影視表演藝術(shù)教學(xué)大綱表演教師：彭磊敲門、洗衣、過河等。7、規(guī)定情境與行動的關(guān)系和行動練習(xí)?；疽螅耗茉谝?guī)定情境中組織行動練習(xí)。8、在自己假設(shè)的規(guī)定情境中真實的、積極的有機行動——單人行動小品9、加工與初排10、細排8、9、10基本要求：a、在表演中以行動為綱組織動作；b、要有一個具體的自己假設(shè)的規(guī)定情境；c、行動要積極；d、行動中要有困難和障礙。1、復(fù)習(xí)和鞏固單人行動小品。2、交流與適應(yīng)：a、理論闡述；b、從游戲到交流練習(xí)；c、無言交流練習(xí)；d、有言交流練習(xí)；3、動物觀察及模擬訓(xùn)練。4、人物觀察及

6、模仿練習(xí)。5、觀察生活練習(xí)。6、觀察生活小品：a、觀察生活小品初排；b、觀察生活小品定稿、細排?；疽螅罕硌荩ㄒ唬┫乱廊皇潜硌莼A(chǔ)課程，要求學(xué)生能在上期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握交流適應(yīng)這一重要表演元素，能在表演中進行真實的、有機的交流和適應(yīng)；并通過觀察生活、深入生活進行由表及里，由外到內(nèi)，從現(xiàn)象到本質(zhì)的篩選和提煉，組織成觀察生活小品，逐漸向人物塑造過渡。影視表演教學(xué)計劃第一階段片段階段教學(xué)指從小說、影視文學(xué)及戲曲折子戲、話劇劇本中選擇改編對教學(xué)有意義的片段進行教學(xué)排演。第一階段是小說與影視作品片段排練，因為小說與影視比之話劇有更多的敘事及人物心理描

7、述，有更豐富的文學(xué)特點，學(xué)生掌握起來更容易些。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時間不長，理解能力有限，生活閱歷少的原因，所以在第一階段教學(xué)我們重點是在改編，一是要讓學(xué)生了解我們改編的是取自藝術(shù)作品整體的一部分，而不是作品全部，這樣，在我們選取的時候就要有一個標(biāo)準(zhǔn)，是適合演出的需要。二是根據(jù)原作，在充分尊重原作的基礎(chǔ)上必須經(jīng)過自己的二次藝術(shù)加工，最后完成的實際是自己的作品。什么樣的文學(xué)作品適合改編？第一，這個作品應(yīng)該能打動自己，讓自己有創(chuàng)作的沖動。選擇之初不要有先入為主的觀念，不要被作品的名氣和圍繞在作品上面的光環(huán)所迷惑，應(yīng)該是自己一讀就愛不釋手，又能反復(fù)閱讀的

8、作品。第二，作品要適合在舞臺上演出，最根本的一條是有沒有“戲”就是指故事性（戲劇沖突），另外，由于舞臺的特點，舞臺上所有的活動必須限制在小小的舞臺空間中，限制在規(guī)定