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1、《尺有所短寸有所長》教案課題尺有所短寸有所長課型新授案序第課時教學目標1.掌握本課的生字新詞。2.正確流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人，懂得與人相處之道。3.學習書信的格式和寫法。教學重點引導學生讀懂信的內(nèi)容，結合自己的生活實際。教學難點體會“尺有所長寸有所短”的道理，并學習書信的格式、寫法。課前準備（教具、活動準備等）多媒體、PPT教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1.提問：同學們，平時你與別人都是用什么方式交流的？2.小結：是的，我們交流的方式有很多種，書信也是交流的一種方式，它可以幫助我們交流思想、傳遞快樂、傾訴煩
2、惱。今天我們講的課文內(nèi)容是兩封信，請大家打開課文。二、初讀課文，觀察比較1.請同學們快速瀏覽一下課文，仔細觀察一下這封信，找找它們有什么共同之處。（指名說基本格式）》標明格式的名詞。2.同學們觀察的很仔細，請你們再仔細看看這兩封信，這些標出來的名稱它們有什么特點？（1）稱呼。把對方的稱呼寫在第一行，頂格。后面加上冒號，表示下面有話要說。（2）正文。和我們平時寫的作文一樣，開頭空兩格。（3）結尾。正文完了，結尾應該寫上致敬或祝福的話。結尾的祝語分兩行寫，像敬祝、祝你等字眼，應緊接正文之后，或另起一行，空兩格寫，像“身體健康，……”另起一行頂格寫。（4）署名；日期。
3、寫在信的右下角，寫時應先署名，另起一行再寫日期。3.出示格式有誤的信，讓學生修改。4.引導學生發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)容上，一封是信，一封為回信。（板書：信、回信）5.同學們的眼睛真亮，接下來，我們就一起來細細地讀讀這兩封信的內(nèi)容。三、說煩惱和原因1.請同學們大聲讀讀第一封信，想想第一封信寫了什么？（指名說）》張國強同學給柯巖老師寫信傾訴自己的煩惱。2.概括的不錯，請細細地讀課文，用手中的張國強的煩惱劃下來。（我在班里原來……不理我了，我感到寂寞）3.張國強在這封信中向柯巖老師傾訴了煩惱，還傾訴了原因，他認為疏遠的原因是什么？（因為獲獎而嫉妒他）1.張國強的煩惱和原因，我們都
4、找到了，那我們來讀讀第一小節(jié)，從這段話中你又讀懂了些什么？（張國強第一次給柯巖老師寫信）理解“冒昧”第一次寫信比如第一次打電話第一次請別人幫忙，第一次問路……四、找原因，說道理1.過渡：讀了張國強的信，我們知道了張國強想法和原因，但柯巖老師在，中卻為張國強的心態(tài)而感到擔憂。請同學們細細品讀第二封信，找找柯巖是怎么解決張國強的煩惱的，用筆劃出來。2.交流：（1）“你說是因為同學嫉妒你。不排除個別人是這樣……咱們還是從自己找原因”（先從自身找找原因。）（2）“一個人如果總是用自己的長處去比別人的短處，那么他不但會停止前進，還會形單影只，十分寂寞；如果他能不斷找出自己
5、的短處，不斷發(fā)現(xiàn)與學習別人的長處，他就會飛快地進步，越來越奮發(fā)樂觀。A.“形單影只”，這是個新的成語，跟老師把這個詞語讀讀。誰能來說說形單影只是什么意思呢？（孤獨，一個人的意思）B.再讀，一個人起……，在座的每位同學能理解這句話的意思嗎？誰來說說這句話的意思嗎？是呀，柯巖老師就是要我們明白“尺有所長寸有所短”的道理，（板書課題），這樣才能取長補短，相得益彰。其實我們在座的每個同學也都應該要明白這個道理。（齊讀：一個人……）3.過渡語：我們在與別人交往中，只要彼此交心，相互扶持，才能有很大的收獲。那柯巖老師小時候明白這些道理嗎？（不明白）你又是從哪里看出來的，能不
6、能把它讀一讀。（還可以從哪里看出來呢？）①生讀：“我小時候是個驕傲的孩子……也并未真正入耳?！雹邶R讀。是呀，直到后來柯巖老師她不斷碰釘子，摔跟頭……又在生活中看到許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才慢慢理解了“尺有所短，寸有所長”的深意。于是她學著發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴改正自己的不足，慢慢的就擁有越來越多的朋友彼此知心交心，患難與共。4.同學們，兩種不同的心態(tài)導致了兩種截然不同的結果對于張國強遇到的問題，你曾經(jīng)有過類似的經(jīng)歷嗎？你是怎樣做的呢？如果你今后碰到了這樣的問題，你會怎么做呢？5.同學們，帶上你此時的體會，最后一起讀讀今天的課題吧！(尺有所短，寸有所長)五、
7、小練筆1.張國強同學第一次向柯巖老師寫了這封信，柯巖老師的回信中語句親切感人，字字在理，看得出來，大家學習后都有很大的觸動。張國強看了回信，心里更是久久不能平靜，他認真地反省了自己，現(xiàn)在他又和同學們和好如初了。他想給柯巖老師回一封信，表達對柯巖老師的感激之情。他會寫些什么呢？請拿出你的紙和筆，幫助張國強同學寫幾句的感謝的話給柯巖老師回封信吧，在寫的時候請一定要注意信的格式。2.學生練寫。六、作業(yè)：把小練筆的內(nèi)容抄寫在書上。板書設計： 28*尺有所短寸有所長討教：作文獲獎──嫉妒、寂寞回復：從自身找原因人上有人，天外有天 書信格式：1．稱呼 2．正文 3
8、．結尾 4．署名和日期
