語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)飛上藍(lán)天的恐龍

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1、《飛向藍(lán)天的恐龍》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法，認(rèn)真閱讀課文，體會(huì)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，樂(lè)于與同學(xué)討論疑難問(wèn)題交流閱讀體會(huì)。2.能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。3.了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，暢想科學(xué)技術(shù)。4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料，以幫助深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。5．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。6.通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)弄懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟想象在文

2、中的作用。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)恐龍的資料。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，我們一起寫“恐”這個(gè)字?！翱帧笔巧?，上面是一個(gè)“鞏”，下面是一個(gè)心字底，當(dāng)你看到心字底時(shí)，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龍等等）“心字底”表示這個(gè)字常常和心情有關(guān)系。隨機(jī)板書：恐龍。大家了解恐龍嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下？（2-3人）老師也收集了一些恐龍（2種）的圖片，想看嗎？——認(rèn)識(shí)它嗎？大聲叫出它的名字（霸王龍、馬門

3、溪龍）?？催^(guò)了圖片，恐龍?jiān)谀愕哪X海中留下了怎樣的印象？難怪英國(guó)古生物學(xué)家理查德-歐文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！當(dāng)你看到“飛向藍(lán)天”這四個(gè)字時(shí)，你又想到什么？（出示兩幅鳥的圖片）是啊，鳥類是我們心中輕靈自由的天之驕子。這篇課文的題目卻是“飛向藍(lán)天的恐龍”（加上“的”字）當(dāng)你第一次看見(jiàn)到課題時(shí)，你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？板書：?jiǎn)柼?hào)看來(lái)大家的疑問(wèn)時(shí)一致的，今天就讓我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)號(hào)吧。齊讀課題。（二）檢查自學(xué)，學(xué)會(huì)字詞這是一篇科普文章，其中有些不好讀的詞語(yǔ)和句子，我們先來(lái)認(rèn)讀兩組詞語(yǔ)。1、出示詞語(yǔ)：笨重遲鈍茹毛飲血龐大家族形

4、態(tài)各異兇猛異常輕靈敏捷五彩斑斕身體輕盈凌空翱翔天之驕子請(qǐng)大家自由讀一讀。（糾正字音ǔ）請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一讀這兩組詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀。當(dāng)你讀了第一組詞語(yǔ)時(shí)，你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？讀了第二組詞語(yǔ)呢？2、這樣不相干的兩組詞語(yǔ)、這樣兩幅不相干的畫面，卻有著很深的親緣關(guān)系呢！3、課文中除了有生僻的詞語(yǔ)外，還有難讀的句子，老師找到了兩個(gè)長(zhǎng)句子。誰(shuí)會(huì)讀？自己試一試。指名讀，提示：注意句子中的停頓。齊讀。（出示句子：二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，終于變成了凌空翱翔的鳥兒。遼西

5、的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。）（三）學(xué)文：1、字詞、句子都能讀準(zhǔn)確了，現(xiàn)在可以來(lái)解決大家剛才提出的問(wèn)題。（出示：“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，哪個(gè)自然段能回答這個(gè)問(wèn)題？（第四自然段）2、那就讓我們一起把目光聚焦在第四自然段。默讀課文，一邊讀一邊用“/”劃分處恐龍飛向藍(lán)天經(jīng)歷了那幾個(gè)階段？（師巡視，指導(dǎo)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢？”相機(jī)板書：第一種恐龍、龐大的家族、一些獵食性恐龍。請(qǐng)大家看黑板：地球上的第一種恐龍的后代繁衍出一個(gè)龐大的家族

6、，在這個(gè)龐大的家族中有一些獵食性恐龍經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，終于飛上了藍(lán)天。（師邊說(shuō)變畫箭頭）3、下面，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下地球上的第一種恐龍，誰(shuí)來(lái)讀讀第一句？你能想象到第一種恐龍的樣子嗎？給大家說(shuō)說(shuō)它可能什么樣？真奇怪！兩億三千萬(wàn)年前的恐龍，我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，你怎么能這樣清晰的想象出來(lái)？是啊，狗、鴕鳥我們都見(jiàn)過(guò)，這種用我們都熟悉的事物來(lái)描寫我們從未見(jiàn)過(guò)的恐龍，就能使我們很容易的想象它長(zhǎng)什么樣子。這種說(shuō)明方法就叫“類比說(shuō)明”（板書：類比）同學(xué)們，在我們的印象中，恐龍都是一些龐然大物，可是大家看，地球上的第一種恐龍卻和狗一樣大小，多有趣

7、呀！請(qǐng)你體會(huì)著再來(lái)讀讀這句話吧！4、作者又是怎樣向我們介紹恐龍龐大的家族呢？請(qǐng)大家自己讀讀第二句，一邊讀一邊用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)有幾類恐龍？指名說(shuō)。（六類，分別說(shuō)一說(shuō)）。六個(gè)“有些”寫出了恐龍龐大家族的形態(tài)各異。對(duì)照文中的句子，在讀讀老師出示的句子（出示句子，句中分號(hào)故意變?yōu)槎禾?hào)）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（若無(wú)發(fā)現(xiàn)，教師提示：同學(xué)們，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不能放過(guò)?。槭裁疵?jī)深愔g用分號(hào)隔開(kāi)？（句子變色）大家先讀讀第一個(gè)分句，寫什么？這都是講他們的行走方式。第二個(gè)分句呢？第三個(gè)分句呢？本來(lái)是六類，現(xiàn)在根據(jù)恐龍的共同特點(diǎn)，又將這龐大的家族分成三大

8、類，這種說(shuō)明方法叫“分類說(shuō)明”。（板書：分類）六個(gè)有些，三個(gè)分句把恐龍這個(gè)龐大的家族清楚明白的展現(xiàn)了出來(lái)！而認(rèn)真讀書的同學(xué)還會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的！自己再讀讀句子，每個(gè)分句除了有共同點(diǎn)還有不同點(diǎn)呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？每一個(gè)分號(hào)中的兩個(gè)語(yǔ)句描繪的又是相對(duì)的形態(tài)，這種說(shuō)明方法叫“對(duì)比說(shuō)明”。（板書：對(duì)比）你能通過(guò)朗讀把恐龍這個(gè)龐大的家族展現(xiàn)出來(lái)？（出