西風(fēng)胡楊每課一練

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1、第九課西風(fēng)胡楊羅營(yíng)小學(xué)主講人：朱桂梅西風(fēng)胡楊復(fù)習(xí)生字：韌莖氏炙催肝裂朽軀潤(rùn)蒸熬聳類墾祈域賜成語：稍縱即逝蕓蕓眾生浮華虛名奇花異草催肝裂膽青山綠水遍體鱗傷飽食終日鋪天蓋地作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹？1、胡楊，秋天最美的樹。2、胡楊，是最堅(jiān)韌的樹。3、胡楊，是最無私的樹。4、胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。歸納：胡楊是最美、最堅(jiān)韌、最無私、最悲壯的樹。胡楊的哪個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？邊讀邊思考并勾畫能反應(yīng)胡楊特點(diǎn)的重點(diǎn)詞句。1、“它能在零上四十?dāng)z氏度的炙熱中聳立，能在零下四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的

2、斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層黃沙?！焙鷹钌姝h(huán)境的惡劣，體會(huì)到胡楊與眾不同的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。2、“胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是城市，是村莊，是青山綠水，是并不了解他們的蕓蕓眾生，可它們不在乎。它們將一切浮華虛名讓給了牡丹，讓給了桃花，讓給了所有稍縱即逝的奇花異草，而將這催肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。”作者用擬人、比較的手法寫出了胡楊的無私。3、“它們生前為保衛(wèi)所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后枝丫奇屈的身軀仍堅(jiān)定地挺立著。”胡楊”生前戰(zhàn)斗“是在為什么而戰(zhàn)？”死后’又在干什么？思考：這幾個(gè)自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同

3、的地方？介紹胡楊特點(diǎn)運(yùn)用了哪些方法？作者采用了先總后分的的寫作手法來寫胡楊的三個(gè)特點(diǎn)；胡楊堅(jiān)韌的特點(diǎn)用了許多數(shù)字，作者采用了數(shù)字描寫法，胡楊無私的特點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比、擬人等手法。閱讀5、6自然段：1、說說你從這部分內(nèi)容中知道了什么?胡楊的過去、現(xiàn)在和作者的擔(dān)心2、胡楊為什么流淚？它們想求人類，將上蒼原本賜給它們的那一點(diǎn)點(diǎn)水留下。3、根據(jù)課文內(nèi)容說說作者為什么而擔(dān)心？“我”擔(dān)心“河水驟減”使胡楊失去了生存的條件；“我”擔(dān)心那些“上游的人們”忘記了胡楊曾經(jīng)為那里的祖祖輩輩做出的貢獻(xiàn)；“我”擔(dān)心曾經(jīng)受到過胡楊呵護(hù)的

4、人們的子孫，會(huì)失去胡楊的呵護(hù)，生活在荒漠殘城之中。4、如果你是“上游的人們”你會(huì)怎么做呢？我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境。閱讀7、8自然段：我站在這孑然凄立的胡楊林中，祈求上蒼的淚，哪怕僅僅一滴；我祈求胡楊，請(qǐng)它們?cè)賵?jiān)持一會(huì)兒，哪怕幾十年；我祈求所有飽食終日的人們背著行囊在大漠中靜靜地走走，哪怕就三天。1、祈求什么意思？（請(qǐng)求；懇切地希望得到。）2、作者懇切希望的是什么？表達(dá)了怎樣的感情？希望天公為胡楊帶來雨水；希望它們?nèi)匀活B強(qiáng)的堅(jiān)持下去，給人們改變環(huán)境、改善胡楊生存現(xiàn)狀的時(shí)間；希望人們來到荒漠，增強(qiáng)憂患

5、意識(shí)，關(guān)注大自然的命運(yùn)。表達(dá)了作者對(duì)胡楊深深的愛。然而我堅(jiān)信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵(lì)。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)環(huán)保事業(yè)深沉的憂患意識(shí)和對(duì)人類崇高理念和可貴品格的追懷。作業(yè)：1、默寫本課生字詞；2、背誦前4自然段；3、搜集有關(guān)胡楊、塔里木、西域的信息。再見