桃園縣中壢市元生國民小學(xué)「悅讀越愛讀」特色摘要說明書

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1、桃園縣中壢市元生國民小學(xué)「悅讀越愛讀」特色摘要說明書特色主題：閱讀教育特色副標(biāo)題：悅讀越愛讀申請學(xué)校名稱：中壢市元生國民小學(xué)壹、特色發(fā)展背景元生國小自創(chuàng)校至今，在校長的推動下，從老師到家長皆對學(xué)生的閱讀教育十分重視，從「深耕書田追求卓越」計(jì)畫開始，接著配合「e化圖書館」到目前閱讀桃花源四年計(jì)畫，皆能積極參與，逐步辦理，不論從硬體的設(shè)置到軟體的充實(shí)，以及閱讀教育的推廣宣導(dǎo)，均不遺餘力?；洞朔N理念，本校積極推動閱讀教育，實(shí)施「多元智能閱讀課程」，欲跳脫傳統(tǒng)「閱讀指導(dǎo)」的窠臼，建構(gòu)以多元智能學(xué)習(xí)觀與教學(xué)觀的閱讀課程體系，以激發(fā)兒童「語文智能」、「邏輯－數(shù)學(xué)智能」、「視覺－空間智能

2、」、「肢體－動覺智能」、「音樂智能」、「人際智能」、「內(nèi)省智能」、「自然智能」以及「情緒智能」和「道德智能」等潛能，期盼透過多元的閱讀教育活動，營造學(xué)校及社區(qū)閱讀風(fēng)氣，啟發(fā)親師生的心靈之窗。我們堅(jiān)信「閱讀是開啟未來之鑰」，無論是教與學(xué)、從現(xiàn)在到未來，「閱讀」必?zé)o遠(yuǎn)弗屆的影響著我們。由於元生屬新設(shè)學(xué)校，從硬體規(guī)劃、制度建立、組織功能、課程運(yùn)作、資源整合…等，若以發(fā)展學(xué)習(xí)型組織為綱領(lǐng)，以符應(yīng)願景為圭臬，縝密、積極的推展閱讀教育，必能發(fā)揮「閱讀」之最大功效，進(jìn)而構(gòu)築「親、師、生」共榮、共享、共治的優(yōu)質(zhì)校園，確保學(xué)生擁有「開啟未來」的關(guān)鍵能力，並贏得教師更高的專業(yè)尊嚴(yán)，成功形塑「專業(yè)

3、元生教學(xué)團(tuán)隊(duì)」之形象。貳、特色意涵與目標(biāo)為了全面推動閱讀運(yùn)動，提供學(xué)生多元學(xué)習(xí)，全體教師透過校務(wù)會議、領(lǐng)域會議以及各學(xué)年會議，獲得共識，共同投入閱讀工作之推廣，期盼能提升學(xué)生帶得走的能力，以本校願景「溫馨、樂觀、創(chuàng)意、卓越」為共同目標(biāo)，發(fā)展本校閱讀教育，藉由多元性的閱讀教學(xué)策略，進(jìn)行創(chuàng)意性、多樣性、樂趣化、深度化的閱讀活動，並以此活潑的教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己最有效的閱讀理解方式，培養(yǎng)兒童閱讀興趣與習(xí)慣。學(xué)校願景【溫馨】－推動閱讀課程，營造「溫馨」校園?！緲酚^】－激發(fā)個(gè)人潛能，陶冶「樂觀」身心?！緞?chuàng)意】－實(shí)施多元教學(xué)，實(shí)現(xiàn)「創(chuàng)意」教育?！咀吭健浚l(fā)展多元智能，達(dá)成「卓越」理

4、想?！鹃喿x?悅讀】理念【推動策略】1.營造閱讀環(huán)境：建立溫馨校園，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，型塑學(xué)生優(yōu)良閱讀風(fēng)氣，培養(yǎng)良好閱讀計(jì)畫。2.提升閱讀教學(xué)：鼓勵創(chuàng)新教學(xué)，課程漸進(jìn)實(shí)施，推動教師閱讀教學(xué)分享，促進(jìn)校際交流合作。3.整合閱讀資源：協(xié)同家長參與，持續(xù)分享激勵，建置網(wǎng)路閱讀學(xué)習(xí)平臺，豐富閱讀學(xué)習(xí)資源。4.培養(yǎng)自發(fā)閱讀：確立學(xué)生優(yōu)先，活動多元取向，鼓勵家長參與親子共讀，深耕家庭閱讀活動。1.成立閱讀資料庫。2.組織閱讀推動小組。3.擴(kuò)充圖書館藏。4.規(guī)劃課程架構(gòu)。5.辦理教師研習(xí)。6.辦理學(xué)藝競賽。7.廣開閱讀社團(tuán)。8.組織故事媽媽。9.辦理親職活動。10推廣閱讀護(hù)照。11舉辦主題書展。

5、12讀書心得報(bào)告。13舉辦教學(xué)觀摩。14推動親子共讀。15圖畫書創(chuàng)作獎。16推動創(chuàng)意教學(xué)。17設(shè)置書香獎。18充實(shí)班級學(xué)習(xí)角。19班級讀書會。20鼓勵晨讀運(yùn)動。23設(shè)計(jì)共讀學(xué)習(xí)單。閱讀課程架構(gòu)圖叁、實(shí)施原則一、漸進(jìn)實(shí)施：由學(xué)生、班級、教師、學(xué)校、社區(qū)，建構(gòu)閱讀桃花源。二、多元取向：提供親師生豐富多樣化的閱讀素材，與多元的閱讀管道。三、創(chuàng)意教學(xué)：激勵教師團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)展創(chuàng)意閱讀教學(xué)策略。四、分享共榮：建立教學(xué)研究、觀摩、分享、交流機(jī)制。五、學(xué)校本位：配合學(xué)生學(xué)習(xí)條件，發(fā)展學(xué)校閱讀特色。六、資源整合：結(jié)合社會文化、企業(yè)之人、物、財(cái)力、網(wǎng)路資源，強(qiáng)化實(shí)施成效。肆、推動策略一、學(xué)校推動

6、之閱讀活動（一）推動「班級巡迴書香」好書共讀，上下學(xué)期各60套班級共讀圖書，提供教師進(jìn)行團(tuán)體閱讀指導(dǎo)，並配合英語課實(shí)施西文讀本共讀。（二）辦理「閱讀心得寫作」比賽，表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，每學(xué)期兩次，並且積極推薦學(xué)生參與各項(xiàng)校外比賽。（三）設(shè)計(jì)「元生閱讀護(hù)照」，設(shè)立書香獎勵學(xué)生，表揚(yáng)閱讀楷模。（四）辦理「作家說故事活動」，讓學(xué)生與作家面對面交流互動，提昇閱讀興趣。（五）學(xué)校發(fā)行「元生通訊」?？?，並鼓勵班級發(fā)行班刊，提供學(xué)生發(fā)表與欣賞的園地。（本校校刊曾榮獲九十五學(xué)年度國民中小學(xué)?？u選－國小報(bào)紙類－優(yōu)等成績）（六）辦理「優(yōu)良主題圖書聯(lián)展」，讓學(xué)生能接觸多元圖書，增廣見聞，本學(xué)期預(yù)定配合

7、親職教育日辦理英文主題書展。（七）辦理中英文「學(xué)生說故事比賽」，於班級中先進(jìn)行初賽，再由學(xué)校辦理全年級的說故事比賽複賽，全年級有十班的學(xué)生在比賽現(xiàn)場一起聆聽，讓閱讀顯得更活潑有趣。（八）辦理教師閱讀指導(dǎo)與讀報(bào)教育研習(xí)，提升教師專業(yè)知能。（九）鼓勵班級推動讀報(bào)教育，獎勵投稿國語日報(bào)、小桃子電子報(bào)，表揚(yáng)作品獲刊登的學(xué)生，並將其作品公布於學(xué)校網(wǎng)頁或公佈欄上，供全校師生欣賞。（十）班級晨光志工帶領(lǐng)晨間閱讀、讀經(jīng)與品格教育活動。（十一）排定每週班級閱讀指導(dǎo)時(shí)間，充分利用圖書館資源。（十二）鼓勵教師閱讀、成立教師讀