華夏古韻教學設計 陽關三疊

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1、教學設計第三單元第1課課題：陽關三疊年級六學科音樂中心發(fā)言人宋秀花時間12、01地點藝體組參加人員音樂教師教材分析（陽關三疊》）選自義務教育課程標準實驗教科書第三單元第一節(jié)，本節(jié)課所學習的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活從時間段上來講有較大的距離，從演唱風格方面也與現(xiàn)在流行的各種唱法有很大的不同，怎樣讓今天的學生也能熟悉進而喜愛我國的古代歌曲是這節(jié)課順利開展的關鍵。我在這節(jié)課中堅持從學生的實際出發(fā)，避開相對晦澀難懂的專業(yè)知識，從古代歌曲演唱中的韻味表現(xiàn)入手，吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究學習的興趣，始終以學生的親身參與和體驗為基礎，深入淺出的進行

2、課堂教學。學情分析?中國古代音樂因為離我們學生生活的時代比較遙遠，容易讓學生望而生畏；因此在教學設計中，根據(jù)學生在初一歷史里已學過中國古代史，了解了春秋戰(zhàn)國時期和唐朝的歷史背景，接觸了孔子、王維、王勃等歷史文化名人，在此文化理論的基礎前提下，對學生進行中華母語音樂文化的教育，要讓學生感受到我國古代音樂文化的價值，增強民族感。教學目標知識能力認識古琴的音色，三疊的含義過程方法1、學生能大膽，自信地演唱歌曲《陽關三疊》，并能感受和表現(xiàn)歌曲的基本情感。2、能結(jié)合所學開展創(chuàng)造性改編活動；情感態(tài)度價值觀感受并理解歌曲所表達的離別之情；喚醒學生對

3、傳統(tǒng)民族音樂文化的關注，并愿意傳承與發(fā)揚；1、教學重、難點讓學生感受我國古代音樂文化的價值，增強民族自豪感，并能初步總結(jié)出古代音樂的基本特征。2、使用對比、體驗、討論等方法，開展對作品改編的創(chuàng)造性活動教法、學法視聽法、自主學唱法、對比法、創(chuàng)作法、體驗法教學手段聽賞法教學評價教學準備多媒體課件電子琴課型新授教學過程教師活動學生活動設計意圖一、導入：1、播放：2008北京奧運會開幕式片段（畫卷、古琴、現(xiàn)代舞作畫2分鐘）2、師：2008北京奧運會開幕式是我國傳統(tǒng)民族元素與現(xiàn)代高科技的完美結(jié)合，不僅在世界面前展示了文明古國的豐厚，同時也喚醒了

4、國人對傳統(tǒng)文化的回歸；提問：在這個片段中使用了一件什么特別的樂器？學生觀看片段并思考回答；（認出古琴）師：我們的古代音樂之旅就從剛才片中出現(xiàn)的樂器——古琴開始；3、介紹古琴（出示課間），并導入古琴曲《陽關三疊》二、學唱歌曲《陽關三疊》1、多媒體課件播放古琴演奏歌曲《陽關三疊》，學生初步感受作品。2、教師介紹這首詩的產(chǎn)生背景和王維的生平；3、學生朗誦《送元二使安西》，古琴演奏的《陽關三疊》作背景音樂播放，并暢談對問題的了解，展示自己的見解。小聲哼唱通過朗誦及感性想象,假設性思考吟誦詩的速度、情緒及語言節(jié)奏美侖美奐的開幕式誘發(fā)學生學習的興

5、趣，喚醒學生對傳統(tǒng)文化的回歸；引出古琴直接切入主題，轉(zhuǎn)入本課的學習內(nèi)容運用民族樂器，讓學生更原汁原味的體會中華文化了解王維體會詩詞的“說”“念”與音樂節(jié)奏引導學生根據(jù)語文已學過詩歌的內(nèi)涵來體會詩自身的語言節(jié)奏討論問題，生答：這是一首描寫古人送別友人到關外服兵役分別時的歌曲，歌曲的情緒深沉、惆悵、憂郁。歌詞來源于唐代詩人王維的《送元二使安西》討論：同學之間要朋友相處4、再次聽賞（播放課件）請學生思考：歌詞一共唱了幾遍？歌曲的旋律有什么特點？學生答后師補充介紹：《陽關三疊》是一首琴歌，就是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。因為在原詩中有渭城和陽關

6、兩個地名，所以也叫《渭城曲》或《陽關曲》，又因為當時演唱時將詩反復詠唱了三遍，故稱《陽關三疊》。歌詞共有三段,我們把王維的詩叫每段的上闋,后經(jīng)人加上的副歌叫下闋。5、教師范唱歌曲（邊唱邊彈電子琴）,提示學生注意詩詞的節(jié)奏與歌曲節(jié)奏有沒有內(nèi)在的聯(lián)系。6、讓學生跟隨錄音學唱。（學唱兩遍）（播放課件）7、分析歌曲的情感內(nèi)涵。師：通過剛才的演唱和欣賞，你認為這首歌曲主要抒發(fā)的是一種什么情感？（哀怨離別之情）（古樸、蒼涼）8把中國古代歌曲的特點進行簡潔的歸納，便于學生記憶。學生結(jié)合自己所學習的知識進行回答學生隨琴學唱，第一遍哼唱，第二遍唱譜最后

7、哼唱歌曲欣賞播放曲目的風格，并跟唱歌曲學生積極思考，逐步匯總中國古代歌曲的特征，根據(jù)歌曲特征練唱通過背景音樂營造學習古代音樂的氛圍，并為學生后面的演唱做鋪墊。進行德育教育，朋友之間要互相幫助了解音樂與相關的文化掌握三疊、琴歌讓學生了解詩詞與音樂通過學生的主動參與來加深對中國古代歌曲的體驗和感受，充分激發(fā)學生自主學習的意識熟練掌握歌曲、再次復聽歌曲《陽關三疊》，播放課件，學生跟隨演唱，并要求學生正確把握歌曲的情感。9、跟伴奏有感情地演唱歌曲?？梢宰尣糠只A好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏。三、拓展1、體會古詩詞歌曲的不同風格，播放由王

8、菲演唱的《但愿人長久》2、指導學生試用《陽關三疊》的旋律填唱其它古詩詞并分組加以展示。四、小結(jié)；同學們，中國古代音樂是中華民族音樂藝術之瑰寶，它的博大精深的中華文化是我們每一位炎黃子孫的驕傲和自豪。一部分吹豎笛，一部分歌