陽關(guān)三疊教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《陽關(guān)三疊》教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)內(nèi)容　本課根據(jù)雷雨聲主編的初級中學(xué)課本《走進(jìn)音樂世界》八年級下冊第一章《神州古韻--音樂長河中的故事》中的“吟唱古代歌曲--陽關(guān)三疊”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)?！　《?、教學(xué)對象分析　本課的教學(xué)對象是初二年級的學(xué)生。學(xué)生在本單元學(xué)了“音樂故事之三--孔子與詩經(jīng)”，從詩歌起源初步了解了“詩”與“歌”的關(guān)系；另外，學(xué)生在初一歷史里已學(xué)過中國古代史，了解了春秋戰(zhàn)國時(shí)期和唐朝的歷史背景，接觸了孔子、王維、王勃等歷史文化名人；初二語文課本也講授了古詩《陽關(guān)三疊》、《送杜少府任蜀州》的相關(guān)知識。在此文化理論的基礎(chǔ)前提下，

2、我再根據(jù)學(xué)生喜愛流行歌曲，關(guān)注港臺明星等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)課　　三、教學(xué)目標(biāo)　　1、技能目標(biāo)：　?。?）準(zhǔn)確演唱《陽關(guān)三疊》主題　?。?）為歌曲《陽關(guān)三疊》豐富表演形式　　2、情感目標(biāo)：　?。?）通過《陽關(guān)三疊》的學(xué)習(xí)及處理，體會“別”情?！　。?）通過對古詩詞、古文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感　　3、拓展目標(biāo)：　　初步感性認(rèn)識到“詩”與“歌”的關(guān)系，并為古詩《送杜少府任蜀州》譜曲　　四、教材分析　　本課主要在立足教材，發(fā)展教材的觀點(diǎn)上，靈活根據(jù)學(xué)生情況及具體實(shí)踐設(shè)計(jì)的《陽關(guān)三疊》。希望同學(xué)們通過語言與音樂節(jié)奏的關(guān)系--詩詞語言

3、與音樂創(chuàng)作的關(guān)系--“詩”與音樂旋律的關(guān)系--詩歌譜曲的創(chuàng)作實(shí)踐這樣一個(gè)教學(xué)脈絡(luò)，掌握課本所要求的教學(xué)目標(biāo)的前提下，更進(jìn)一步的擴(kuò)展課文知識點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及發(fā)揮音樂的美育和德育功能，增強(qiáng)學(xué)生愛國情感。　　教學(xué)重點(diǎn)：初步感性認(rèn)識古詩詞歌曲　　教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用語文、歷史及音樂的已學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作　　五、教學(xué)方法　　欣賞法、對比法、創(chuàng)作法、體驗(yàn)法、分組合作法　　六、教學(xué)教具　　多媒體、古箏、各種不同的類似于皇冠的頭銜、王維與孔子的臉譜面具等　　七、教學(xué)過程?步驟教學(xué)過程教的活動學(xué)的活動課件展示設(shè)計(jì)意圖課前十分鐘導(dǎo)向性聊天引導(dǎo)學(xué)生談

4、對古典音樂及流行音樂中以古詩詞譜曲的了解與看法暢談對問題的了解及看法,也可通過各自擅長的藝術(shù)表演形式展示自己的見解背景播放輕音樂及古詩歌譜與畫面的專題導(dǎo)向性課件增進(jìn)師生了解程度,為學(xué)生提早進(jìn)入本課狀態(tài)做好準(zhǔn)備組織教學(xué)1、師生問好2、教師自我介紹教師用有感情朗誦古詩名句串聯(lián)的方式自我介紹，?配于中國水墨寫意畫的問好句畫面為本課基調(diào)及情趣奠定基礎(chǔ)導(dǎo)入新課體會古詩詞歌曲的不同風(fēng)格教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類古詩詞歌曲欣賞、聽辨、討論播放曲目播放由王菲《但愿人長久》、梅艷芳《靜夜通過由學(xué)生所熟悉的流行歌曲入手，讓學(xué)生覺得古詩詞歌曲近在身邊，并

5、產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動力繼續(xù)探討性學(xué)習(xí)“詩”與“歌”??????????????????????????????????????????????????????????????????????????的風(fēng)格，跟唱熟悉的曲目思》、李鴻基《滾滾長江東逝水》、詩經(jīng)《關(guān)雎》的音樂主題的視頻連接專題。進(jìn)行新課1、讓學(xué)生背誦《送元二使安西》，體會歌詞內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語文已學(xué)過詩歌的內(nèi)涵來體會詩自身的語言節(jié)奏通過背誦及感性想象,假設(shè)性思考吟誦詩的速度、情緒及語言節(jié)奏播放背景音樂體會詩詞的“說”“念”與音樂節(jié)奏2、加仿古時(shí)書生吟誦動作引導(dǎo)學(xué)生自

6、己設(shè)計(jì)仿古時(shí)書生讀書的簡單舞蹈動作一句詩設(shè)計(jì)動作后，邊跳邊吟，體會情景。情景畫面體會“詩”“歌”“舞”的關(guān)系3、教師邊彈古箏邊范唱《陽關(guān)三疊》??情景畫面運(yùn)用民族樂器，讓學(xué)生更原汁原味的體會中華文化4、學(xué)唱《陽關(guān)三疊》主題教師用古箏為學(xué)生伴奏學(xué)生邊跳邊隨琴學(xué)唱，第一遍哼唱，情景畫面體會“詩”與音樂旋律的關(guān)系，第一遍引導(dǎo)學(xué)生想象簫的音色及歌曲情緒用“WU”來哼唱旋律，聲音要輕、飄、如歌如泣。第二遍唱譜5、游戲“作者頭銜連連看”制作各種不同的類似于皇冠的頭銜及王維的臉譜面具請一位同學(xué)戴王維臉譜。要求同學(xué)們將頭銜準(zhǔn)確的戴在“王維”頭

7、上情景畫面讓學(xué)生在游戲中了解詞作者并體會古名人的多才多藝及藝術(shù)間的相通原則6、讓學(xué)生分組為《陽關(guān)三疊》豐富表現(xiàn)形式及內(nèi)容引導(dǎo)及點(diǎn)撥讓學(xué)生為《陽關(guān)三疊》編創(chuàng)伴奏音型、伴奏樂器、伴舞等《陽關(guān)三疊》的范唱畫面在循環(huán)播放培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力知識拓展演情景劇及集體作畫《陽關(guān)三疊》的范唱隨專題視頻在循環(huán)播放培養(yǎng)學(xué)生合作精神《陽關(guān)三疊》唱的是友情，同學(xué)們用情景劇及集體作畫的形式表現(xiàn)歌曲一人演詩人，一人演友人，有人撫琴或吹簫，有人扮酒保或掌柜，有人扮城門守衛(wèi)，有人演群眾。其余的合作創(chuàng)作背景畫。下課儀式引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)請學(xué)生代表說畫的、演的、奏的表現(xiàn)什么

8、用自己的語言，根據(jù)本課所學(xué)，結(jié)合自己的創(chuàng)作思路談