姚利景《四個太陽》導(dǎo)學(xué)案

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1、導(dǎo)學(xué)案：《四個太陽》教材來源：小學(xué)一年級《語文》教科書內(nèi)容來源：小學(xué)一年級《語文》（下冊）第五組授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計者：姚利景目標(biāo)確定的依據(jù)：本次授課的主體是小學(xué)一年級學(xué)生,他們具有強烈的求知欲,對身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在識字寫字方面的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”和在閱讀的過程和方法方面特別強調(diào)要加強朗讀，而且貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中，即要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)文；注重朗讀的指導(dǎo)，注重理解課文與朗讀感悟相結(jié)合

2、，以讀感悟、以讀促悟。落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人?！端膫€太陽》是人教版小學(xué)語文第二冊第五單元的一篇課文，課文通過小畫家在不同季節(jié)畫出不同顏色的太陽，表達了作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，很適合背誦。課文中有13個生字要求認會，在反復(fù)誦讀中識記生字，積累語言。以作者借助小畫家在不同季節(jié)畫不同的太陽，表達心愿為線索，圖文結(jié)合，隨文識字，做到字不離詞，詞不離句，識寫結(jié)合，分散識字，緩解集中識字的枯燥乏味。把語言文字的訓(xùn)練貫穿于課堂教學(xué)中，從小培養(yǎng)孩子們的思維能力和語言表達能力。從分利用媒體

3、資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)目標(biāo)：1、認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學(xué)重、難點：1、識字寫字是重點。2、朗讀感悟既是重點又是難點教學(xué)方法：自主探究、小組合作、班級展示。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)案評價任務(wù)：1、學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀本文。2、積極參與交流；認真傾聽別人發(fā)言。3、讀懂課文內(nèi)容，了解課文道理。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點環(huán)節(jié)一謎語導(dǎo)入、讀題質(zhì)疑1、同學(xué)們，我們先玩?zhèn)€猜謎游戲：“一個圓球

4、,掛在空中,四季出現(xiàn),冬天少見?！?、學(xué)生猜出老師指導(dǎo)書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字3、當(dāng)太遇到陽，陽就要怎么讀？（輕聲）跟老師讀一遍。天上有幾個太陽？今天我們學(xué)習(xí)的課文是《四個太陽》。4、板書課題，齊讀課題，看到這個題目你想知道什么？1、視覺享受，學(xué)會欣賞。2、學(xué)會傾聽，引發(fā)思考。環(huán)節(jié)二自由讀文、整體感知1、看動畫朗讀.（中央資源）2、誰來說說這是四個太陽是什么樣的？老師相機板書3、自己小聲地讀課文，從文中找找答案并畫記號。注意讀課文時要把字音讀準(zhǔn)，不認識的字多讀幾遍。讀通順課文讀準(zhǔn)字音、不破句、不丟字、不添字、不重復(fù)

5、。（評價目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三品讀課文，感受美。隨文識字。再讀課文分組討論一）、品讀綠色的太陽1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。2、學(xué)“掛”、“街”（1）這段文字有兩個生字寶寶，大家一起喊出他們的名字吧。（2）誰來說說你是怎么記住他們的？（3）你能用它們組組詞嗎？3、提到夏天，你想到了什么？（熱太陽火辣辣的）4、是呀，如果有一個綠綠的太陽，你覺得怎樣？（清涼）5、瞧，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。（出示課件）高山上的樹會說（），田野里的莊稼覺得（），街道上的人們想（），校園里的小朋友也會說（）6、真是到處一片清涼?。。ɡ蠋?/p>

6、板書：清涼）7、讓我們讀出夏天的清涼吧？老師先指導(dǎo)朗讀，學(xué)生再反復(fù)練習(xí)，最后檢查朗讀。師生評價。8、完成填空我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空，（）、（）、（）、（），到處一片（）。9、指名填，集體讀，集體背誦。（二）、品讀金黃色的太陽1.通過齊讀、指名讀、開火車等方式，讀準(zhǔn)本課生字新詞。（評價目標(biāo)一）3、準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，并理解意思。（評價目標(biāo)一）4、在理解字詞的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文。（評價目標(biāo)一）5.能有感情地讀課文，體會文章的美。（評價目標(biāo)一）6.培養(yǎng)孩子交流的態(tài)度的習(xí)慣，鼓勵孩子們能自信地表達。（評價目標(biāo)二）

7、1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來說說你為什么喜歡它？（板書豐收）2、帶著你的喜愛之情去朗讀這段。3、這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。（出示熟、伙伴）（1）誰來說說熟的反義詞（2）用伙伴造句。4、果園里，果子熟了。到處都彌漫著香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢？（出示課件）引導(dǎo)孩子說話。5、聽到同學(xué)描述的這么多果子，金黃的落葉可忙了，看他正在干什么呢？出示課件，理解句子，學(xué)習(xí)生字“嘗、甜”。6、秋天是豐收的季節(jié)，讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧！齊讀這一段。7、學(xué)生在四人小組里比賽朗讀，練習(xí)背誦。（三）、品讀紅色

8、的太陽過渡：金色的秋天很快就過去了，隨后來的是猛烈的北風(fēng)和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什么感覺？（引導(dǎo)理解凍僵）學(xué)習(xí)生字“凍”1、那你想畫一個什么樣的太陽送給冬天呢？2、課件出示：紅紅的太陽和相應(yīng)的課文。指名讀這一段。3、學(xué)習(xí)生字“溫、臉”