如何讓學生寫好片段作文

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1、如何讓學生寫好片段作文所謂片段作文，就是通過短小的篇幅描寫場景的一個角落，記敘事件的一個情節(jié)，刻畫人物外貌或某些動作等來表現(xiàn)人物性格特點……經(jīng)常練習寫片段作文能快速提高學生的寫作能力。??????一、積累素材??????大部分學生剛開始學寫作文內容空洞，感到無話可寫，主要的原因是學生生活體驗較少，沒有豐富的經(jīng)歷，頭腦中積累的寫作素材不多。??????1.教師可以開展豐富多彩的活動，如猜謎語比賽、講故事比賽、跳繩比賽、孝敬爸爸媽媽、訪本地風景名勝、小制作、文藝匯演等讓學生真切的體驗生活、感悟生活。2.要求學生把日常所見所聞所想以日記的形式下來，平常多

2、看看自己寫的日記。教師要指導學生寫日記，因為大多學生寫日記會出現(xiàn)沒有中心、沒有細節(jié)刻畫、沒有融入情感等問題。??二、積累語言??????在作文教學中，經(jīng)常會遇到這樣的情況——學生寫作語言貧乏。他們不知道該用怎樣的語言表達自己的所見所聞所想，在作文中高頻出現(xiàn)“高興、很、非?！钡纫荒昙壦鶎W的詞語。例.如寫一個人高興的心理，大多學生只會運用“某某很高興”，千篇一律，落入窠臼。因此學生只有積累豐富的語言才能做到下筆如有神。那如何讓學生積累豐富的語言，提高語文素養(yǎng)呢？??????1.課內積累語言。??????現(xiàn)今的語文課堂上學生的瑯瑯讀書聲少，因為教師把講課

3、的重點放在對課文的分析理解上。學生學完一篇課文后頭腦空蕩蕩的，沒積累多少語匯。我們教師要多反思自己的課堂教學，一堂課上完，學生究竟學了多少？有些道理學生長大了就自然會明白，所以就不要多講。我們應該多留些時間讓學生充分朗讀課文，讀中感悟，以取代過多過深的分析。要讓學生有興趣讀，就要采取多種朗讀形式，可以指名讀、小組讀、分角色讀、開火車讀、齊讀等。??利用晨讀的時間讓學生背誦經(jīng)典古詩文、格言警句、俗語諺語、歇后語、名人名言等。貴在持之以恒，積少成多。2.課外積累語言。???????教師要安排學生看些課外書。如低年級看些繪本如《威利的奇遇》《木偶奇遇記》

4、，童話故事如《格林童話》《安徒生童話》，寓言故事如《伊索寓言》，還有些神話故事等；高年級可看根據(jù)課文選些相對應的書，如學了《景陽岡》這篇課文后就可以推薦學生讀一讀《水滸傳》，讓學生了解更多人物形象……這樣不僅能激發(fā)學生課外閱讀的興趣，也有利于學生語言的積累。???????讀課外書可以利用每周的閱讀課和課余時間。教師要要求學生不但要仔細讀，而且要摘錄筆記。如摘錄優(yōu)美的詞句和精彩的語段，還可要求高年級的學生寫讀后感。多看課文書不但可以讓學生積累豐富的語言?，而且還可以積累一些寫作素材。因為一個人的經(jīng)歷終究有限，他人的所見所聞可以當作自己的間接經(jīng)驗。??

5、???????????????三、讓學生學會把話寫得具體、生動、有條理??????有些學生雖然頭腦中有素材，但是一件事幾句話就寫完了，不具體不生動，怎么辦？教師就要逐步地引導學生給句子潤色。??????1.給人物對話前面加上“提示語”，提示人物說話時的動作、表情、心理等，使得人物特征更加地生動鮮明。如：??????小明說：“真好吃！再來一塊！”??????小明（擦了擦嘴，眉開眼笑）地說：“真好吃！再來一塊！”??????（在寫人物對話時，要變換提示語的位置，使作文不單一。）??????2.給名詞前加上形容詞，把事物寫具體。如：??????陽光燒烤著

6、那片土地。??????毒辣的陽光燒烤著那片貧瘠的土地。??????3.不用成語?????成語雖然精煉，但用的多了，寫出來的作文沒有個體體驗，描寫的事物也少了幾分韻味。像“柳暗花明、興高采烈、生機勃勃、聚精會神”等還是盡量不用。比如，寫高興的心情可以不用成語“興高采烈”，這樣寫更具體：“小方聽到自己考了100分，馬上就樂呵呵的笑起來，露出兩顆透風的小虎牙。”??????比如，用“鳥語花香”描寫景物，還不如這樣寫：“清新的空氣中夾雜著鮮花的芬芳徐徐而來，灌溉你的心田，饞得你聞了又聞，好像永遠也聞不夠。樹上，鳥鳴啁啾，忽高忽低，萬般柔情似泉水叮咚……”?

7、?????4.根據(jù)不同類型的片段列出幾個問題，打開學生寫作思路。??????《校園的早晨》（1）這是什么季節(jié)時間?（2）有哪些景物?（3）這些景物怎么樣?（4）你看到這景色有什么感受???????《愛學習的同桌》（1）如何利用課余時間學習？（2）學習了什么內容？（3）課堂上如何表現(xiàn)？（4）學習成績怎樣？《洗衣機洗衣過程》（1）如何設置溫度時間？（2）洗滌劑是怎樣的，怎么倒入？（3）滾筒是怎樣洗衣和脫水？（4）洗后效果？??????5.用上比喻、擬人等修辭手法使所描寫的事物更優(yōu)美更形象。??????窗外,風吹翠竹,颯颯作響。??????涼風習習，窗外

8、的翠竹像不甘寂靜的調皮的孩子在任性般颯颯作響。??????6.使用一些聯(lián)接詞讓片段更連貫更有條理。如：“有的……有的……還