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1、《我們的奇思妙想》作文教學說課稿哈爾濱市香安小學校劉檳尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說課的課題是《我們的奇思妙想》習作教學。說教學過程沒有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須依賴想象。要培養(yǎng)學生表情達意的能力，就一定要從培養(yǎng)學生的想象力及創(chuàng)新能力開始。教師要善于激發(fā)學生的想象力，開拓他們的寫作思路，不斷創(chuàng)意出新，只有這樣，學生才能寫自己感興趣的、自己想要的而且能夠?qū)懙臇|西，才能使作文教學成為創(chuàng)造性的活動，才能真正提高學生的寫作水平。因此我設計出以下教學環(huán)節(jié)：（一）啟發(fā)談話，揭示課題1、同學們，一個世紀100年，人類的許多夢想在這100年中成為現(xiàn)實。
2、“古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實現(xiàn)了人類這個夢想。人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛(wèi)星和飛船使這個夢想變成了現(xiàn)實。古代的人希望打仗時離很遠就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個愿望。古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。”2、“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?！笔澜缟系脑S多發(fā)明創(chuàng)造，實際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）誰能說說什么是“奇思妙想”？(稀奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節(jié)課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想
3、”。（板書課題。）這樣貼近學生的談話就會很好的激發(fā)學生探求、寫作的興趣。（二）談話交流，引發(fā)想象1、根據(jù)你對生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?從這樣兩個調(diào)查入手，讓學生結(jié)合實際情況提出自己對生活中存在的一些問題的看法，為后面展開合理的想象設了一步臺階，也就為落實到筆頭上做好了鋪墊。（三）自主讀題，明確要求1、請同學們打開書，自己讀習作提示，看看這次習作都有哪些具體要求？（學生說要求，老師隨機出示。）2、聯(lián)系今天的的習作主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做
4、到這些要求？想像要豐富：內(nèi)容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。內(nèi)容要具體：抓住事物的特點，用一些用生動的詞句，要寫得有趣。語句要通順：沒有語病。3、老師認為，要是同學們的習作還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的習作就更加的生動有趣、引人入勝。（四）學習例文，討論寫法讓學生帶著這樣兩個問題去讀例文1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？2、文章詳寫了什么？3、抓住了哪些特點寫的？學生帶著這牙膏的問題讀文后，就會發(fā)現(xiàn)：要按一定順序才能寫清楚；同時還要把物品功能寫具體，一定要抓住特點去寫。怎么才能抓住特點寫具體？（運用列數(shù)字、作
5、比較、打比方等方法）。如果作文還能做到：想像豐富，描寫生動有趣，語言有個性的話，你的作文就出類拔萃了（五）指導構思，有序表達動嘴說一說。同時設計兩個任務單[任務單1]題目_________我想先介紹：----------------------------------------再介紹：----------------------------------------它的特點是：---------------------------這樣簡單的填空式的練習肢解了本次習作的難點，讓學生能夠準確的抓住事物的特點，在腦海中形成習作的主要脈絡，并較清晰的呈
6、現(xiàn)習作的寫作順序。3、互相評一評。（想法真好，互相評一評）[任務單2]我喜歡＿＿的設計，因為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我想問一問：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿我建議：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這樣的評議過程及引導了學生懂得欣賞，同時也在評價的過程中比照自己的習作，從而相互受到啟發(fā)，避免出現(xiàn)類似的問題，而且還初步滲透學生修改習作的意識（好文章是改出來的）。（六）發(fā)揮想象，獨立習作教師歸納小結(jié)：如果同學們能把創(chuàng)造性想象出來的內(nèi)容再進行梳理、構思，對它再進行多次的磨練和藝術加工，它一定能成為一篇溜光異彩的美文?，F(xiàn)在動筆寫一寫。你的奇
7、思妙想是什么？產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？通過這樣的歸納小結(jié)，強化了學生對想象文寫法的基本認識。進而水到渠成地讓學生動筆寫，從而完成本節(jié)習作課的寫作任務。（七）評議修改，完善習作教師在巡視指導過程中對于把內(nèi)容寫得清楚、抓住事物特點的習作和存在問題比較大的習作師生集體評改。板書設計：本堂課板書的設計，著眼于引導學生的寫作方法。板書：我們的奇思妙想選材：衣、食、住、行、通訊、學習-－-寫法：1、按一定順序?qū)懬宄?。（名稱，樣子或結(jié)構、作用）2、抓住特點寫具體。（列數(shù)字、作比較、打比方等）
