以體驗式拓展訓練為載體推進高校德育創(chuàng)新的探究

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1、萬方數據譙1If天越117髓囂霾靄疆震璃囂秀毳霹撬遂裔鬏霎霄靄蓊蕊囂舅朱海蓮(浙江金融職業(yè)學院社科部，杭州310018)√蠹-聲·—套，—套·^9一-—和，_。礦·庸鏟-摩，—-，-一It一_庸·^4√昏·府_瘟、護’護·席·^’礦礦-摩掣船叫幫毋護-一·^。-^。礦·一-__-一妒驢q礦·t知√套t產·舟【摘要】“體驗式拓展訓練”作為通過“營造氛國，身臨其境”來提升個人和團體的生存與發(fā)展能力的一種方式，可以成為高校德育創(chuàng)新的一種有效載體，將對大學生的德育產生正遷移作用。【關鍵詞】體驗式拓展訓練；高校德育；創(chuàng)新【中圖分類號】c“l(fā)【文獻標識碼】A【文章編號】1003—8418(2012)

2、ol—oll7—02【作者簡介】朱海蓮(1966一)，女，浙江新昌人，浙江金融職業(yè)學院副教授。教育以育人為根本，育人以德育為首位。高等院校應從提高人才培養(yǎng)質量的高度，探索德育創(chuàng)新途徑。開展以體驗式拓展訓練為載體的德育實踐活動，不失為提高德育成效、充分發(fā)揮德育在培養(yǎng)人才中的特殊作用的新路徑。一、體驗式拓展訓練的德育價值體驗式拓展訓練是傳統(tǒng)拓展訓練的一種演變，以其獨特的創(chuàng)意和訓練方式被推廣開來，訓練目標也由單純的體能訓練、生存訓練擴大到心理訓練、人格訓練、管理訓練。它主要是針對要解決的問題，通過一些訓練項目，模擬一些真實場景，讓大家去體驗去感受，最后是讓學員自己悟出正確的道理來，促進思想品德

3、的形成和發(fā)展。傳統(tǒng)德育偏向于以一種“知性論”為主導的理念。這種“知性論”德育的哲學取向是主客體二元分離，多少忽略了道德體驗關系，其德育過程信奉外部道德規(guī)范知識傳輸的實踐樣態(tài)。教育家皮亞杰認為，道德教育不僅僅是提高道德認識，更重要的是發(fā)展學生的道德判斷能力，選擇道德實踐的能力?。體驗式拓展訓練強調德育回歸生活世界，在生態(tài)體驗視界中深度領悟生存實踐的關系，開啟道德智慧。1．彰顯體驗感悟的德育理念。它突出學生感受、情感等因素的教育價值，是體驗下的感悟、震撼下的思考，具有隱性滲透性。它的作用蘊藏于學習活動、環(huán)境和氛圍中，利用學生無意識、易受暗示等心理特性把有關德育內容以間接的、內隱的、含蓄的方式

4、內化為學生的思想品德。強調更多的是實施潛移默化、潤物細無聲的影響。使學生的思想品德得到升華。其功能在于通過學員的某種“實踐”，感悟其中蘊涵的道理，形成自己的認識，對受訓學生有很強的說服力。它將挑戰(zhàn)性和趣味性作為課程的魅力展示，以團隊中每個隊員的參與作為教育的載體，將無形的教育滲透在有形的親身體驗中，使學生感受深刻、感悟透徹，從而創(chuàng)新了大學生德育實踐的途徑。2．彰顯主體價值的德育理念?，F代德育主張“雙主體論”，即教師是教育主體，學生是受教育主體。教師和學生應當互相尊重對方的主體地位。體驗式拓展訓練是對以往教育過程中把人抽象出來，以對象化的方式進行外部輸入之教育形態(tài)的一種超越。在這種德育理念

5、下，面對體驗者的發(fā)展，導引者的主導視線不再過分集中在那些行動限制性因子及懲罰性行為的強化上，而是著力開啟體驗者成長和教育環(huán)境中的生態(tài)因子，挖掘真善美的人格生成因子，并使之融通整合。在這個過程中，教師和學生都以平等的心態(tài)對待對方的行為方式，并以欣賞的心情相互分享。它就像一個充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實驗場，特定的環(huán)境和氣氛中受訓者不斷克服自己的心理恐懼與他人合作，在共同的目標下一起體驗成功與失敗。從而有效地增強人際溝通能力、協(xié)調能力和團隊精神。3．彰顯注重實效的德育理念。就現代學校德育來說，德育實效性一直是個“瓶頸”問題。體驗式拓展訓練強調實踐操作性，有針對性地設置項目組合，在訓練中沒有人

6、告訴你如何做，項目任務的完成只能依靠自身團隊的能力自己解決。這就不僅培養(yǎng)了學生的主動探索精神，而且突破了慣性思維定式，給學生一個激發(fā)自己創(chuàng)造性思維的空間，搭建了開展創(chuàng)新教育的平臺，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。二、體驗式拓展訓練課程的建構與實施體驗式拓展訓練是一種設計獨特的富有思想性、挑戰(zhàn)性和趣味性的活動。其組織過程要比課堂萬方數據118紅蘇南載2012年籌1期授課復雜得多，涉及場地、設施、教學、組織協(xié)調等各個環(huán)節(jié)，而且是全體學生都要參加的一項經常性活動。因此，對體驗式拓展訓練課程需要進行科學建構，精心組織實施。1．整合資源，搭建體驗式拓展訓練的多維平臺。體驗式拓展訓練以身體練習為基本

7、手段，以運動項目為活動載體，以大學生思想道德教育的升華為出發(fā)點，以提升未來“準職業(yè)人員”的綜合素養(yǎng)為目標。在具體實施拓展訓練時，通常包括充沛體能訓練、成功心理訓練、挑戰(zhàn)自我、團隊合作訓練四大類型。不同類型項目對訓練條件要求不一，有的項目需要借助器材，有的項目需要到戶外進行，必須整合教育資源，搭建多維的體驗式拓展訓練平臺。對于一些必需的普通器材，學?？筛鶕陨淼膶嶋H就地取材，自行解決。對于可在室內進行的訓練項目，最有效可行的是投入一定