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1、從社會化中看性與性別段俊龍一、所讀著作基本簡介（一）、關(guān)于作者首先在讀過王瑞鴻老師編著的《人類行為與社會環(huán)境》這本書之后，才明白人的社會行為究竟是怎么回事，與其說書中表達的是受各種因素影響或者不同階段的限制而發(fā)生的人的行為，倒不如說它具體描寫的就是一個人類社會化的過程，其中可能包含社會化的具體表現(xiàn)也可能包含影響人類行為區(qū)別于動物的社會化的因素，但不管怎樣，可以說人類行為也并不是單純的社會環(huán)境影響的產(chǎn)物，而更應(yīng)該是多種因素共同作用的結(jié)果。其次關(guān)于作者王瑞鴻老師，他是著名的博士和副教授，出生于河南省鄭州市，先后在鄭州大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)進修，曾榮獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位、哲學(xué)碩士學(xué)位以及哲學(xué)博士
2、學(xué)位，現(xiàn)任職于華東理工大學(xué)社會工作系，主要的理論興趣是西方社會學(xué)和性別社會學(xué)，最后關(guān)于他的興趣在于性別社會學(xué)這一點，在他的這本《人類行為與社會環(huán)境》書中就得到了很好的體現(xiàn)。（二）、關(guān)于《人類行為與社會環(huán)境》這本書實際上是社會學(xué)系社會工作專業(yè)的一本最基本的課程教材，它主要是從社會環(huán)境的角度來理解人們的行為變化和成長過程。但在國外相關(guān)書籍已經(jīng)多到汗牛充棟的情況下，國內(nèi)有關(guān)于這方面的著作，或者說是結(jié)合了中國改革開放后的新國情的本土著作，真是少的可憐，但這本書的出現(xiàn)，無疑填補了對于研究既包含了西方理論又融合了當(dāng)代中國國情下人類行為與社會環(huán)境兩者之間密不可分關(guān)系的空白。本書大體可以分為
3、四個部分，即緒論，性別，家庭和人的生命發(fā)展周期中各階段的具體內(nèi)容。緒論是對本書的內(nèi)容和線索的一個概括，它有對人類行為的一個粗略探討，有對成長的大致要義和人類的成長周期的劃分，最基礎(chǔ)的是著作借鑒的西方理論基礎(chǔ)，它不僅構(gòu)成書的理論來源更解釋了后面部分中出現(xiàn)的很多無法直接解釋的行為；而關(guān)于將性別作為一個章節(jié)，不僅是因為性別的社會化貫穿人的一生，還因為性別的社會化在當(dāng)代社會無論是西方還是東方都誕生出一些新的特點，也是作者十分感興趣的內(nèi)容，更是全書的重點；而家庭作為一個社會體系，對人的社會化作用是首要的，家庭也是一個首屬群體，它對人的影響可以說是從生到死，人的社會行為也與家庭的教養(yǎng)方式
4、息息相關(guān)，因此也作為了一個獨立的部分呈現(xiàn)在讀者面前；而最后關(guān)于人的生命周期發(fā)展階段中的各階段的各種具體行為，或多或少有社會性別的影響，有家庭的影響，更或者是其他一些什么因素的影響，但不同的發(fā)展階段人的行為可能具有不同的含義，也可能具有不同的期望或者任務(wù)，所以作者將每個發(fā)展階段作為獨立的章節(jié)進行講解，它代表的是社會中普遍群體的行為的共同特征，和共同的大體的社會影響。值得一提的是，書中在表達方面不像以往科學(xué)著作那么深奧和晦澀，它以中國普羅大眾能夠接受的比較“接地氣”的閱讀形式進行人類行為的解讀，甚至?xí)锩孢€體現(xiàn)了作者對生活的感悟和啟示，以及一些價值追求，就算是這樣一本社會科學(xué)教材
5、，也有“時間是女人的敵人，它將女人最珍貴的容顏偷偷帶走；時間是男人的朋友，它將男人最重要的成熟悄悄帶來”的生活金句，實在是令人無法不一口氣將它看完。一、性別社會化（一）、性別角色我想這是作者最喜歡的一個內(nèi)容，畢竟他的興趣里面就有性別社會學(xué)，同時這也是我讀完本書后最感興趣的部分也是最難忘的部分。通常來說，在我所接觸到的社會里面，一般最強調(diào)的是生理上的性別差異，即第一性征和第二性征上的性別差異，其相對應(yīng)的就是性別角色。男性的性別角色被定義為果敢、勇猛、陽光、富有膽色以及具有征服感等，而女性的性別角色則被定義為溫柔、善解人意、細心、嫵媚以及具有同情心和被保護感等，也就是說男生天生就
6、應(yīng)該具有男生的那個樣子，女生天生就應(yīng)該具有女生的那個樣子。這是通俗意義上的性別角色規(guī)范，似乎也在無形中成為了一種社會共識，被普羅大眾當(dāng)成是一種理所當(dāng)然，如果男生或女生中有誰違背了他們的性別角色，就會被社會大眾認為可笑和奇怪，但現(xiàn)實的是處在社會運動發(fā)展中的人民群眾往往很難注意到一些社會行為發(fā)展的實質(zhì)。往往男女生在日常生活中做出的有違固化了的性別角色的行為，特別是在現(xiàn)代社會，其實它透露的就是一種性別社會化的信息，它是一種社會化的結(jié)果，不在于誰對誰錯，它所體現(xiàn)的也是對應(yīng)階段的社會發(fā)展特征以及實質(zhì)。（二）、性別社會化影響而通過書中的分析，對性別的社會化影響最大的三個因素是家庭、學(xué)校和
7、大眾傳媒。其中家庭是性別角色社會化的首要動因，這是毫無疑問的，因為人類不管如何成長，家庭都會緊伴左右，無論是父母家庭還是自己組建的家庭。而父母在撫養(yǎng)子女的時候，往往也會針對子女的不同的生理性別采取不同的撫養(yǎng)方式，最通俗的便是“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，更具體地說對于男孩子的撫養(yǎng)，父母往往想將其培養(yǎng)為一個有能力的人，朝著男孩化的方向培養(yǎng)，因此在教育方式上則會更嚴厲，尤其是父親這樣的家庭角色表現(xiàn)的更多，因為在大眾觀念上總會認為“慈母多敗兒”，所以嚴格教育男孩子的責(zé)任常常被賦予給了父親，而在男孩子的心目中也會理所當(dāng)然
