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《陳靜—認(rèn)識角教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《認(rèn)識角》教學(xué)內(nèi)容：蘇教版（國標(biāo)本）第四冊p75-p78頁。教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生建立角的表象，認(rèn)識角。2、知道角各部分的名稱。3、會判斷角的大小。4、培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷、操作能力。教學(xué)過程：一、認(rèn)識角1、創(chuàng)設(shè)情境：（學(xué)生對話）2、出示五角星。老師也帶來了五角星，你知道五角星上的數(shù)學(xué)圖形是什么嗎？。今天我們就一起來認(rèn)識其中的一種圖形角?！墩J(rèn)識角》五角星上的角在哪里？誰來指一指？（我們指角的時候，可以這樣指，從角尖的一端往下摸，指出這個角。）3、在我們周圍的許多物體上面都有角，你還能從屏幕上其他物體上面找到角嗎？4、根據(jù)學(xué)生回答演示課件：我們一起來仔細(xì)觀察一下剪刀、
2、三角板、鐘面上的角吧！剪刀的刀口所夾部分，三角板的兩條邊，鐘面上時針和分針?biāo)M成的部分，把它們單獨拿出來，就是我們數(shù)學(xué)上要研究的角。5、判斷：p75/1你們認(rèn)識角了嗎？下面的圖形哪些是角哪些不是角？同意嗎？為什么說這個不是角？組成角的兩條線必須是直的，這兩條線是直的為什么不是角？6、原來角就是從一點向不同的方向畫兩條直直的線所組成的圖形。教師結(jié)合學(xué)生匯報，《畫角》。7、這兩條直的線就叫做角的邊邊這個圓點你能給它起個名字嗎？《頂點、邊》問：角有幾個頂點幾條邊？頂點邊8、過渡：我們剛才從生活中的物體上找到了角并認(rèn)識了角，還知道了角各部分的名稱，我們還可以自己動手做一個
3、角。二、做角1、提出要求：請小組同學(xué)先將桌上的材料帶中的東西取出來，看看是哪些材料，小組先討論用這些材料怎樣做角，然后試著做一做。比一比，那一組做的角最好，動作最快。（材料：釘板、小棒2根、白紙、鐵絲、繩子等）2、學(xué)生分組做角。匯報交流。你們小組想出了幾種方法做角？聽取匯報。重點講評釘板上圍的角，怎樣在釘板上只圍出一個角？3、剛才，同學(xué)們想出了小棒搭，用紙折，用橡皮筋在釘板上拉和拉直彎曲的繩子等方法做角，真會動腦筋！根據(jù)學(xué)生回答演示課件。4、請大家拿出信封里的物品，是什么？5、這幾樣?xùn)|西可以做成什么？把兩根硬紙條釘在一起，還可以做出大小不同的角，我們一起來做活動角
4、，好嗎？6、學(xué)生做活動角。你做好了嗎？老師也做了一個活動角，我們一起來玩一玩活動角。請仔細(xì)觀察老師手中的這個角，看看這個角是怎樣變化的。怎樣從活動角上找出大小不同的角呢？拉開角的兩邊，角的大小有什么變化？合攏角的兩邊呢？7、我們來做一個游戲好嗎？請一個同學(xué)上來擺出一個角，然后她喊口令“大或小”，下面的同學(xué)必須立刻擺出符合要求的角，好嗎？老師想出個難點的題目，敢接受挑戰(zhàn)嗎？老師擺角。8、剛才我們做了活動角，并通過活動角做出了大小不同的角，通過自己操作活動角，你知道了什么？轉(zhuǎn)動鐘面上的時針和分針，也能形成大小不同的角。三、比較角的大小1、演示課件。2、（出現(xiàn)4個鐘面）
5、你們能看出鐘面上時針和分針組成的4個角中，那個角最大？那個角最小?你是怎樣看出來的？3、剩下的兩個角誰大誰?。磕阋谎勰芸闯鰜韱?？猜猜看！怎樣比較這兩個角的大??？小組討論練習(xí)紙第一題，看有什么好辦法，看哪個小組想的辦法最多最好！4、小組討論，匯報交流。（數(shù)格子，用三角板）實物投影展示。5、同學(xué)們想了辦法，我也來給大家介紹一種好方法。遇到大小差別不明顯的兩個角，我們還可以借助活動角來比較它們的大小。先把活動角兩條邊分開的和第一個角一樣大，使活動角的大小等于第一個角；再把活動角放在第二個角上，讓活動角的一條邊和第二個角的一條邊重合。最后看另一條邊，那個角的另一條邊在外面
6、說明那個角大。6、練習(xí)：我們掌握了這幾種比較角的大小的方法，比一比，下面的角那個最大？那個最小？p76/5（1）（2）（3）（4）說說你是怎樣比較的？四、全堂小結(jié)1、今天這節(jié)課我們認(rèn)識了一個新朋友——角。在這節(jié)課上，你了解了關(guān)于角的什么知識？你有哪些收獲？2、下面我們運用自己的收獲來解決一些實際的問題。五、鞏固練習(xí)1、p76/3下面的圖形各是幾邊形？各有幾個角？你們能數(shù)一數(shù)嗎？填在練習(xí)紙上。（）邊形（）邊形（）邊形（）個角（）個角（）個角1、學(xué)生匯報，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來圖形有幾條邊就有幾個角。想一想，正方形有幾個角？現(xiàn)在有這樣一個正方形，用剪刀剪去一個角，還剩幾
7、個角？可以怎樣剪呢？，小組內(nèi)先討論，看有幾種情況，然后自己試著剪一剪。2、學(xué)生匯報。5、講評：（1）（2）（3）剩下5個角剩下3個角剩下4個角南師附小陳靜
