開(kāi)運(yùn)河創(chuàng)科舉-彭志

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1、南北朝政權(quán)更替示意圖北魏宋齊梁陳東魏北齊北周西魏隋統(tǒng)一是當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。在長(zhǎng)期的分裂與動(dòng)蕩中，人民渴望統(tǒng)一。南北朝時(shí)期，北方民族大融合和江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為統(tǒng)一提供了條件。岳麓版中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)彭志文主講教學(xué)目標(biāo)：1、知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉制的創(chuàng)建和大運(yùn)河的開(kāi)通；知道隋朝滅亡的原因。2、通過(guò)對(duì)隋煬帝的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地評(píng)價(jià)歷史人物的能力3、體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力教學(xué)重點(diǎn)：大運(yùn)河的開(kāi)鑿科舉制的創(chuàng)立教學(xué)難點(diǎn)：如何理解開(kāi)鑿大運(yùn)河和科舉制的雙重作用隋581年，楊堅(jiān)廢北周皇帝，建立隋朝，定都長(zhǎng)安。楊堅(jiān)就是隋文帝。隋文帝的文治武功使隋朝的經(jīng)濟(jì)和軍事力量迅速

2、增強(qiáng)隋589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂局面。陳后主（叔寶）荒淫腐敗隋朝統(tǒng)一時(shí)的疆域圖隋唐朝最強(qiáng)盛的是“開(kāi)元盛世”時(shí)期，全國(guó)有戶(hù)820萬(wàn)，是唐的最高峰值；而隋朝“開(kāi)皇之治”時(shí)期，全國(guó)就有戶(hù)890萬(wàn)。終唐一世，各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都沒(méi)有恢復(fù)到隋朝水平。開(kāi)皇之治隋煬帝（604～618年在位）三點(diǎn)：洛陽(yáng)（中心）、涿郡（北）、余杭（南）四段：永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邗溝、江南河溝通五大水系：海河、黃河、渭水、長(zhǎng)江和錢(qián)塘江大運(yùn)河的開(kāi)鑿，對(duì)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和國(guó)家統(tǒng)一的鞏固起了很大的作用，而且還惠及到今天隋朝創(chuàng)立科舉制積極作用：打破了門(mén)第的限制，給一般知識(shí)分子提供了做官參政的機(jī)會(huì)；為統(tǒng)治

3、者吸收、籠絡(luò)人才拓寬了道路，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。消極作用：禁錮和束縛了知識(shí)分子的創(chuàng)造性。隋煬帝創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，科舉制正式形成1、唐朝詩(shī)人說(shuō)：“盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答案：開(kāi)放式思考題，言之有理即可同意：大運(yùn)河的開(kāi)鑿，對(duì)南北經(jīng)濟(jì)文化的交流和國(guó)家統(tǒng)一的鞏固起了很大的作用，而且還惠及到今天。不同意：大運(yùn)河的開(kāi)鑿動(dòng)用了隋朝大量的人力物力，隋煬帝沿運(yùn)河六次巡游江都，是隋煬帝暴政的表現(xiàn)，加速了隋朝的滅亡。2、比較隋朝和秦朝，看看它們有哪些相似的地方？答案：都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期分裂后，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的王朝；都開(kāi)創(chuàng)了對(duì)后世影響深遠(yuǎn)

4、的政治制度，例如：秦朝建立的專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度，隋朝的三省六部制、科舉制；都有一項(xiàng)舉世矚目的巨大工程，如秦朝的長(zhǎng)城，隋朝的大運(yùn)河；都因?qū)嵭斜┱?dǎo)致農(nóng)民起義而亡；政權(quán)都是二世短命而亡。導(dǎo)學(xué)案閱讀下列材料：唐朝詩(shī)人孟郊考中進(jìn)士后，欣喜之情難以言表，當(dāng)即寫(xiě)下《登科后》一詩(shī)：昔日齷齪不足夸，今日放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長(zhǎng)安花。請(qǐng)回答（1）隋朝時(shí)期的科舉制是一種怎樣的制度？答：通過(guò)分科考試選拔官吏的制度。（2）在隋朝之前選拔人才的依據(jù)是什么？答：主要看出生門(mén)第的高低的士族門(mén)閥制，推薦（3）你認(rèn)為統(tǒng)治者實(shí)行科舉制的目的是什么？答：為封建統(tǒng)治者籠絡(luò)了人才（4）科舉制在我

5、國(guó)封建社會(huì)延續(xù)了1300多年，對(duì)社會(huì)發(fā)展起來(lái)重大的推動(dòng)作用，但從現(xiàn)在的人才觀、教育觀來(lái)看，你認(rèn)為科舉制有哪些弊端？答：禁錮和束縛了知識(shí)分子的創(chuàng)造性導(dǎo)學(xué)案課后學(xué)習(xí)鏈接：《中國(guó)通史》精彩集錦隋煬帝大運(yùn)河促進(jìn)南北交流http://www.1905.com/video/play/610247.shtml?api_source=baidu_video_add[鑒史問(wèn)廉]制度之重隋朝開(kāi)設(shè)科舉制度開(kāi)啟底層人士上升途徑http://tv.cntv.cn/video/C39278/52f5c41b5376438caa903df563ca12a9微課