勸說口語交際口語交際+勸說

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1、《口語交際?勸說》教學(xué)設(shè)計企石鎮(zhèn)實驗小學(xué)作者：姚金穩(wěn)通訊員：王國偉設(shè)計理念口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。本課教學(xué)設(shè)計力求聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入情境，進入角色，讓學(xué)生興趣盎然地參與口語交際活動，從中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，同時讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)目標(biāo)1、鼓勵學(xué)生運用得體的語言與別人進行溝通。2、在勸說過程中，讓學(xué)生充分考慮對方身份和地位，能有針對性地得體地勸說。3、了解規(guī)勸語言的特點，能態(tài)度誠懇地勸說他人。教學(xué)重、難點了

2、解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。課前準(zhǔn)備：1、小理不勞動的錄象資料。2、浪費水資源的圖片。教學(xué)過程一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。1、導(dǎo)語：在老師心目中，我們班的同學(xué)口才非同一般，個個能說會道。今天老師帶來了兩個難題，這兩個難題正好需要大家的“口才”來幫助解決。你們愿意幫助我嗎？（生紛紛表示愿意）2、課件出示第一個難題師：事情是這樣的，老師有個好朋友，他有個女兒叫小理，讀三年級，她學(xué)習(xí)很好，也很尊敬老師，待人有禮貌，可就是不喜歡勞動，每次勞動，她總是有借口。昨天爸爸接她放學(xué)時，就拍到

3、了這樣一幕。（出示課件：小理不愛勞動的情景）3、如果這天你恰好從咱們教室窗外路過，親眼看到了這一幕，你會怎么辦？4、教師引導(dǎo)小結(jié)：我想面對面正在生氣的小理，勸說確實是一個好辦法。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)如何勸說別人。板書課題??勸說。二、片斷賞析，探究方法。1、教師提問：勸說要注意些什么？2、學(xué)生自由發(fā)表意見?！静⒁龑?dǎo)學(xué)生說出，勸說別人時，要講禮貌、講道理，然后隨機板書：以理服人。】3、片斷出示（文字出示）小明1：這位同學(xué)，你不能摘花，這是非常不明文的事。小蘭：關(guān)你什么事？（摘了花，哼著歌離開）小明2：春天是個充滿

4、生機的季節(jié)，花兒也有生命，相信在我們的共同的呵護下，它一定能開的更加美麗。小蘭：你說得很有道理，讓我們一起愛護這些花兒。4、從上面小明的兩次勸說中，你們發(fā)現(xiàn)什么？5、生自由回答，然后師小結(jié)。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。因此勸說別人時，不僅要曉之以理，還要動之以情。（板書：以情感人。）三、巧換角色，體驗明理1、師來演小理同學(xué)，大家在腦子里想想，你準(zhǔn)備怎樣來勸說小理。2、學(xué)生自由舉手勸說，師生互動?！窘處熥⒁鈨A聽學(xué)生的發(fā)言，隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)言是否言

5、之有“禮”、有“理”，即時發(fā)現(xiàn)，即時提醒，培養(yǎng)學(xué)生文明用語的習(xí)慣。】3、教師小結(jié)。小理妹妹聽了你們的勸說，心里一定非常高興（出示課件：小理綻開笑容）：瞧，她笑得多開心，在謝你們呢！四、角色體驗，嘗試實踐。1、導(dǎo)語：第一個難題，大家已經(jīng)幫老師解決了，現(xiàn)在老師帶來第二個難題：我們現(xiàn)在學(xué)校，正在創(chuàng)建綠色學(xué)校，但老師在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)有一些與綠色學(xué)校相背的行為。請看：（出示課件：學(xué)校里，同學(xué)們浪費水資源的現(xiàn)象。）2、師：假如你看見有人浪費水資源，你會對他說點什么？（1）媒體出示關(guān)于水資源的資料，學(xué)生根據(jù)需要摘錄、補充自己的發(fā)

6、言提綱。（2）小組內(nèi)模擬勸說，同桌分別扮演勸說者和被勸說者。（3）請兩個小組到講臺模擬勸說。比比哪個小組的勸說更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)（4）師生互評【引導(dǎo)學(xué)生從勸說的角度去評，不要從演的角度去評，同時口語交際教學(xué)不能只著眼表達內(nèi)容的生動活潑和交際過程的委婉流暢，還要隨時關(guān)注學(xué)生的語言??規(guī)范的語法、標(biāo)準(zhǔn)的語音。細(xì)心的教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的方言詞匯后，及時進行了規(guī)范指導(dǎo)?！课濉⑸钛由?，拓展勸說。導(dǎo)語：在生活中，還有許許多多不文明的現(xiàn)象需要我們真誠的勸說。想一想，生活中還有哪些情況需要我們的勸說？（爸爸的煙癮很

7、大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，以傷身體……）（1）每個小組選擇一種情況進行模擬勸說，相互交換角色，練習(xí)勸說。（2）每組推薦兩位同學(xué)面對全班同學(xué)展示他們的勸說情況，組織評價。六、總結(jié)1.談?wù)剬@節(jié)課的收獲。2.課堂總結(jié)：生活處處有語文，讓我們走出課堂，我們將勸說引向生活，讓我們的生活變得更加和諧。七：板書設(shè)計　　　　　　　以理服人勸說以

8、情感人口語交際·勸說》教學(xué)設(shè)計　　　　　　主備人：彭麗華修改人：艾素娥　　　　　　一、教材簡析　　　　　　本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點，體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。　　　　　　二、設(shè)計理念口語交際是交際雙方的互動過程，教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境