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1、1B2A34567植物的礦質(zhì)營養(yǎng)植物的礦質(zhì)營養(yǎng)考點1植物必需的礦質(zhì)元素考點2根對礦質(zhì)元素的吸收考點3礦質(zhì)元素的運輸和利用考點4合理施肥基本考點植物的礦質(zhì)營養(yǎng)吸收運輸利用吸收部位吸收方式植物的礦質(zhì)營養(yǎng):書62頁2008全國Ⅰ30.（24分）回答下列Ⅰ、Ⅱ小題：Ⅰ.圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應部位積累量的變化。請回答：（1）只依據(jù)B曲線（能、不能）確定幼根20～60mm部位對該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是。（2）一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細胞中的濃度.
2、所以幼根表皮細胞通過方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對該礦質(zhì)元素的吸收量，原因是。（3）若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說明該礦質(zhì)元素（能、不能）被植物體再度利用。在不同的生長發(fā)育時期，大麥對該礦質(zhì)元素的需要量（相同、不同）。（4）該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位（相同、不同），該部位稱為。（唐山一中08-09學年高三第一次調(diào)研）33．(8分)科學家用大麥幼苗逆行實驗，探究根尖吸收礦質(zhì)元素最活躍的區(qū)域，測量結(jié)果如下圖： ⑴實驗分析： ①科學家用______________培
3、養(yǎng)大麥幼苗，獲得上述數(shù)據(jù)。②數(shù)據(jù)表明，距根尖1～2mm比30～40mm區(qū)域吸收32P的量。③根尖某區(qū)域吸收32P的量等于。⑵該實驗原理是：含32P的完全培養(yǎng)液少運輸量加積累量實驗原理即實驗所依據(jù)的科學道理，它決定著主要實驗步驟的設(shè)計及相應實驗器材、試劑的選擇等。 確定實驗原理，要充分利用給出的實驗條件，并結(jié)合自己所學的知識來解決放射性同位素可用于追蹤物資運輸?shù)倪^程，通過測定根尖不同區(qū)域礦質(zhì)元素吸收量（運輸量加積累量）的多少可以確定吸收最活躍區(qū)域（礦質(zhì)元素:定義植物必需的礦質(zhì)元素:確定方法具備的條件種類:14種幻燈片考題1：為確定某種元素是
4、否為植物所必需，用缺少該種元素的“完全培養(yǎng)液”進行培養(yǎng)，應該（）A、以土壤為基質(zhì)盆載，加上述營養(yǎng)液B、大田種植，澆上述營養(yǎng)液C、以沙土為基質(zhì)，加上述營養(yǎng)液D、只用上述營養(yǎng)液，不用基質(zhì)D（2008理綜全國卷II）1.為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素，應采用的方法是A.檢測正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B.分析根系對該礦質(zhì)元素的吸收過程C.分析環(huán)境條件對該礦質(zhì)元素吸收的影響D.觀察含全部營養(yǎng)的培養(yǎng)液中去掉該礦質(zhì)元素前、后植株生長發(fā)育狀況請你設(shè)計一個簡單的實驗,來測定X元素對植物的生長是否必需.(1)你運用的實驗方法是___________
5、__________(2)方法步驟：(3)結(jié)果分析：如果在缺X的營養(yǎng)液中的植物生長發(fā)育正常，說明X元素______________；如果生長不正常，仍需設(shè)計什么實驗步驟？__________，目的是__________，請對這一步驟的實驗結(jié)果進行分析：①配置完全營養(yǎng)液，缺X的營養(yǎng)液備用；②取生長狀況相同的植物幼苗，等量分為兩組，并分別加入等量的完全營養(yǎng)液、缺X的營養(yǎng)液，在完全相同的環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間，觀察兩組植物的生長情況。根對礦質(zhì)元素的吸收:幻燈片形式：以離子形式吸收方式：主動運輸過程：需要載體和能量特點：①耗能②選擇吸收性③飽和性
6、如何通過實驗來證明?影響根吸收礦質(zhì)元素的因素內(nèi)因:外因:溫度:氧氣濃度:PH:離子濃度:（江蘇生物·27）植物必需的礦質(zhì)元素主要是由根系從土壤中吸收而來。影響根系吸收礦質(zhì)元素的外界條件包括A．土壤通氣狀況B．土壤溫度C．土壤含水量D．土壤微生物√√√√例、作物葉片中的營養(yǎng)元素濃度與作物產(chǎn)量之間關(guān)系可用圖中變化曲線表示，以下分析正確的是A、施肥量與作物產(chǎn)量成反比關(guān)系B、當土壤板結(jié)，作物營養(yǎng)素含量處于e段C、作物葉片營養(yǎng)素濃度處于d段時，農(nóng)田周圍環(huán)境不會受到營養(yǎng)素的污染D、作物葉片營養(yǎng)素濃度處于x點時，是作物獲得高產(chǎn)的最低養(yǎng)分濃度D葉片中營養(yǎng)
7、元素的濃度產(chǎn)量礦質(zhì)元素的吸收與水分吸收的比較不同點:相同點:相關(guān)性:如何證明植物吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個相對獨立的過程?礦質(zhì)元素的運輸和利用蒸騰1、運輸：隨水根尖導管各部分動力來自作用產(chǎn)生的拉力。2、利用：礦質(zhì)元素的利用Ca、FeN、P、MgK舉例幼嫩老老缺乏時受害部位往往在越老的器官中含量越多大多分布于分生區(qū)和幼葉等代謝較旺盛的部位大多分布于分生區(qū)和幼葉等代謝較旺盛的部位集中部位一次多次反復利用情況不能轉(zhuǎn)移可以轉(zhuǎn)移容易移動移動情況穩(wěn)定的化合物不穩(wěn)定的化合物離子存在形式幾種常見礦質(zhì)元素的主要生理功能N：P：K：N：促進細胞的分裂和生長，使
8、枝葉長得繁茂。缺N時植株矮小，葉片發(fā)黃，嚴重時葉脈呈淡棕色。P：促使幼苗得發(fā)育和花的開放，使果實、種子的成熟提早。缺P時，植株特別矮小，葉片呈暗綠色，并出現(xiàn)紫色。K：使莖桿健壯，并促使淀粉的形
