教育敘事—理想與現(xiàn)實(shí)

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1、廣西柳州市箭盤(pán)山小學(xué)李蓓當(dāng)今社會(huì)，需要大量有創(chuàng)新能力的人才，這也是一個(gè)國(guó)家能否發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于教育就提出了更高的要求，不僅要讓他們學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)他們的能力，使他們具有較高的動(dòng)手操作、推理判斷、分析綜合等方面的能力，還要有一定的空間想象能力以及積極向上的心理素質(zhì)等等，更重要的是，要調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓每一個(gè)人都得到發(fā)展的機(jī)會(huì)?；谶@種教學(xué)理念，本節(jié)課我進(jìn)行了周密的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)，完全體現(xiàn)了當(dāng)今教育的教學(xué)理念。但往往是現(xiàn)實(shí)與理想是不相符的，不同的情況就產(chǎn)生了不同的效果，本節(jié)課的實(shí)際情況恰恰應(yīng)證了這個(gè)“真理”，其結(jié)果也使我感慨頗深。一、充滿激情的“理

2、想”本節(jié)課，我主要是通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、剪、折、量、比等方法，使學(xué)生在畫(huà)圓與剪圓的時(shí)候，形成對(duì)圓的初步表象；通過(guò)折，認(rèn)識(shí)圓心、半徑、直徑；通過(guò)量和比，認(rèn)識(shí)同圓中的半徑與直徑的關(guān)系等。整節(jié)課都體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，既注意了學(xué)生獨(dú)立的學(xué)歷能力的培養(yǎng)，同時(shí)有注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在自我能力提高的同時(shí)，有形成了協(xié)作意識(shí)。雖然，我也知識(shí)這個(gè)班的學(xué)生不愛(ài)講話、發(fā)言，但我想孩子的天性是喜歡新鮮的事物，最喜歡玩，最喜歡動(dòng)手操作，而這節(jié)課具有這種特點(diǎn)，是讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中體會(huì)圓的有關(guān)知識(shí)。因此我想本節(jié)課應(yīng)該是能順利進(jìn)行的。但……二、令人沮喪的“現(xiàn)實(shí)”但上課之后的情景，卻讓我

3、感到十分意外，讓我感到十分沮喪的,無(wú)論是動(dòng)手操作還是小組討論，都與我的設(shè)想相去甚遠(yuǎn)：動(dòng)手操作，幾乎全班學(xué)生都能動(dòng)手，但速度太慢，有些學(xué)生5分鐘，才把一個(gè)圓畫(huà)好、剪下來(lái)，而且有些學(xué)生剪的圓并不是真正意義上的圓，邊緣坑坑洼洼等；小組討論的情況更是不好，仔細(xì)觀察，只有少數(shù)學(xué)生在講，多數(shù)學(xué)生只是在聽(tīng)，而且讓人感到?jīng)]有激情；回答問(wèn)題，竟然只有三、四個(gè)學(xué)生舉手。于是我只好無(wú)奈的自話自說(shuō)，又回到老師講、學(xué)生聽(tīng)的局面。開(kāi)課時(shí)的好心情這時(shí)也無(wú)影無(wú)蹤了?？取⒎此祭潇o下來(lái)，我認(rèn)真反思個(gè)中原因，雖然學(xué)生是其中一部分因素，學(xué)生長(zhǎng)大了，有了害羞的心理。但我想，更多的原因應(yīng)該是在教師。也許，是我

4、們的“好心”造成了今天的這種局面，是我們的“愛(ài)心”養(yǎng)成了學(xué)生的依賴心理，雖然也想放手讓他們自己去做，但又怕學(xué)生做不好，于是干脆教師自己動(dòng)手，于是學(xué)生養(yǎng)成了“等”、“靠”的心理；也許是我們太“勤快”了，而扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與激情。我想，這主要是我們的教學(xué)觀念的問(wèn)題，如果要真正實(shí)現(xiàn)當(dāng)今教育所提倡的理念，關(guān)鍵是我們自己要更新觀念，大膽放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、探索，只有這樣，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。那么，怎樣才能做到在課堂中體現(xiàn)全員參與學(xué)習(xí)的精神呢？如何讓學(xué)生成為真正意義上的課堂學(xué)習(xí)主人呢？我認(rèn)為，教師要在教學(xué)中體現(xiàn)出：1、全員參與的主動(dòng)性。學(xué)生對(duì)親自參與的事情會(huì)特別關(guān)切，特

5、別有興趣，現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)生是否主動(dòng)參與作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂中，教師要用愛(ài)心營(yíng)造一個(gè)民主、平等、和諧的伙伴關(guān)系，讓學(xué)生感到寬松、愉快、自由，進(jìn)而使學(xué)生愿意參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；2、全員參與的積極性。教師要用童心去構(gòu)想教學(xué)進(jìn)程，滿足學(xué)生好奇心，讓學(xué)生始終情趣昂然，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；3、參與的獨(dú)立性。教師要用信心，不斷去激勵(lì)、喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的潛能和自我表現(xiàn)的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生勇于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡量做到：讓學(xué)生自己思考、分析，解決問(wèn)題；讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、實(shí)踐；讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我矯正；讓學(xué)生自己歸納、總結(jié)。4、全員參與的有效性。教師要用誠(chéng)心，全方位為學(xué)

6、生服務(wù)，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)組織形式，為學(xué)生提供多層面的參與機(jī)會(huì)和多功能的活動(dòng)資源。總之，一切為學(xué)生著想，為了一切學(xué)生去想，從學(xué)生發(fā)展的角度去思考問(wèn)題，才能在教學(xué)中體現(xiàn)全員參與的精神。