培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的研究

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1、《培養(yǎng)小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的研究》結(jié)題報(bào)告??????一、課題研究的背景?????針對(duì)語(yǔ)文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書”的精神，本課題旨在通過實(shí)驗(yàn)，初步構(gòu)建起具有本校特色的課外閱讀模式，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣和能力。?????二、課題研究?jī)?nèi)容????1、通過調(diào)查分析，摸清小學(xué)生課外閱讀的基本現(xiàn)狀，并研究相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)對(duì)策，幫助小學(xué)生樹立正確的閱讀理想。?????2、通過研究實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，

2、幫助學(xué)生形成閱讀動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)生掌握一般的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并著力構(gòu)建學(xué)生課外閱讀能力的自主性，自動(dòng)性品質(zhì)，為促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。?????3、研究如何能根據(jù)基礎(chǔ)課程需要，正確選擇課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。????????????4、探索各學(xué)段閱讀方法。探索針對(duì)不同的語(yǔ)言材料及不同年級(jí)進(jìn)行有效語(yǔ)言積累指導(dǎo)的方法，從而讓學(xué)生在有限的閱讀中吸取更多的養(yǎng)份，提升語(yǔ)言積累．并能“化乎其心”準(zhǔn)確運(yùn)用。????5、研究學(xué)生課外閱讀效果的評(píng)價(jià)方法。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的督促、交流、評(píng)價(jià)。通過班級(jí)讀書會(huì)、各種讀書

3、活動(dòng)、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報(bào)課等形式進(jìn)行檢查反饋。????三、課題研究目標(biāo)：?????使學(xué)生認(rèn)識(shí)中外文化的豐厚博大，吸收文化智慧，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)；培植熱愛書籍的情感，養(yǎng)成閱讀的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的閱讀方法；能主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，具有獨(dú)立閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，初步具備搜集和處理信息的能力。????重點(diǎn)放在小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方面。通過研究與實(shí)踐，全面探索小學(xué)生課外閱讀的實(shí)施途徑及策略，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的小學(xué)課外閱讀模式。形成切合學(xué)生實(shí)際和教師特點(diǎn)的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課程體系。

4、把學(xué)生培養(yǎng)成“好讀書、讀好書”、有良好的閱讀習(xí)慣、有較強(qiáng)的自主閱讀能力的“知書達(dá)理”的文明人,從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。????四、課題研究步驟??（一）準(zhǔn)備階段???1、根據(jù)《中小學(xué)閱讀指導(dǎo)研究》總課題研究方案來明確課題研究的整體方向，學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，形成子課題方案，報(bào)上級(jí)申請(qǐng)立項(xiàng)。????2、課題組成員學(xué)習(xí)有關(guān)新課改理論，學(xué)習(xí)學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力培養(yǎng)的相關(guān)理論。收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)課外閱讀研究的資料，制定研究方案及研究計(jì)劃，培訓(xùn)研究人員，做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。??（二）實(shí)施階段???1、做好資料的收集、分析工作。??

5、?2、調(diào)動(dòng)師生、家長(zhǎng)參與研究實(shí)踐的積極性。???3、發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查，從學(xué)生那里了解他們目前的閱讀習(xí)慣，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題。???4、將各種信息歸納總結(jié)，分析找到培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法。???5、根據(jù)實(shí)際情況，努力營(yíng)造校園、班級(jí)、家庭三位一體的書香環(huán)境。???6、針對(duì)各學(xué)段課題完成情況及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善課題，對(duì)方案及時(shí)調(diào)整，保證課題順利進(jìn)行。???7、階段性成果展示，根據(jù)上階段的研究情況及經(jīng)驗(yàn)，推廣應(yīng)用上階段研究成果，完善已探索的教學(xué)模式，探索學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能

6、力培養(yǎng)的操作策略，形成課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)及探究典型事例。???8、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，收集有關(guān)資料，組織撰寫相關(guān)的論文和階段性總結(jié)報(bào)告。??????五、課題實(shí)施情況?（一）營(yíng)造了一個(gè)書香班級(jí)環(huán)境。??1.各實(shí)驗(yàn)班根據(jù)課題方案和本班實(shí)際制訂了具體實(shí)施細(xì)則。??2.設(shè)立了班級(jí)圖書角。建議學(xué)生將圖書交流。??3.利用黑板報(bào)開辟“班級(jí)書香”欄，讓每個(gè)學(xué)生都有了展示讀書成果、交流思想的舞臺(tái)。??4.開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。??（二）營(yíng)造了一個(gè)書香家庭環(huán)境。???1.用心引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會(huì)將書香氣息帶給家庭。?

7、?????2.在學(xué)校舉辦“讀書節(jié)”的時(shí)候開展了“千名家長(zhǎng)看學(xué)?！被顒?dòng)，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書香文化。???3.倡議開展了以“書香家庭”為特色學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的活動(dòng)。???4.倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起讀書”。???????六、自我評(píng)價(jià)????1、良好的閱讀習(xí)慣創(chuàng)設(shè)魅力課堂??自從開展了課題研究，學(xué)生一進(jìn)入教室，就有組織地開始誦讀古詩(shī)文，一下子從喧鬧的課間活動(dòng)中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了一個(gè)良好的接受、參與、探究的學(xué)習(xí)心境。課堂中教師亦能注意將所學(xué)內(nèi)容與課外閱讀科學(xué)、有機(jī)地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。不

8、少學(xué)生能將平日積累、背誦過的名篇名句，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的言談和習(xí)作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習(xí)作增添了不少光彩。????2、日益提高的閱讀水平引領(lǐng)健康發(fā)展????同學(xué)們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學(xué)已經(jīng)開始有意識(shí)地?cái)U(kuò)大讀書面。教室的圖書角更是孩子們的最愛，大家爭(zhēng)相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們的閱讀和理解水平不斷提高，不少學(xué)生在閱讀時(shí)自覺做摘抄、背