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1、編號：學生畢業(yè)設計(論文)題目：小學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)系（部）專業(yè)班級學號學生姓名指導教師（校內(nèi)）職稱：副教授指導教師（校外）職稱：等級（總成績）2016年5月25日.小學生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)中文摘要摘要：閱讀習慣是孩子一生中極為重要的習慣之一，一個良好的課外閱讀習慣在小學生的學習階段扮演著非常重要的角色，不僅能讓學生健康成長和提高綜合素養(yǎng)，還能讓學生通過閱讀書籍逐步尋找人生目標、形成良好的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。然而目前我國小學生課外閱讀存在課外閱讀興趣不濃、課外閱讀能力偏差、課
2、外閱讀意識不強和課外閱讀意志薄弱等問題。本文主要就小學生課外閱讀習慣的現(xiàn)狀及培養(yǎng)進行了研究，并提出小學生課外閱讀習慣養(yǎng)成的針對性建議。關(guān)鍵詞：小學生；課外閱讀習慣；問題；培養(yǎng)方法.目錄1引言…………………………………………………………………………………………12課外閱讀的重要性…………………………………………………………………………13小學生閱讀習慣與閱讀能力現(xiàn)狀分析……………………………………………………13.1小學生課外閱讀興趣不濃………………………………………………………………13.2小學生課外
3、閱讀目的存在偏差…………………………………………………………23.3小學生課外閱讀意識不強………………………………………………………………23.4小學生課外閱讀意志薄弱………………………………………………………………24小學生課外閱讀習慣培養(yǎng)方法……………………………………………………………24.1培養(yǎng)小學生的課外閱讀興趣……………………………………………………………24.2明確小學生的課外閱讀目的……………………………………………………………34.3加強小學生的課外閱讀意識…………………………………
4、…………………………34.4增強小學生的課外閱讀意志……………………………………………………………3結(jié)論……………………………………………………………………………………………4致謝……………………………………………………………………………………………5參考文獻………………………………………………………………………………………6.1引言課外閱讀是語文教學的重要組成部分，重視引導學生加強課外閱讀，直接關(guān)系著學生閱讀能力及語文素養(yǎng)的提高。課外閱讀是人類獲取知識的主要途徑，他對發(fā)展學生的想象力、陶冶學生的審美
5、情趣、提高學生辨別是非善惡的能力，豐富學生的精神世界，促進學生正確的道德觀念的形成有非常重要的作用，對學生的學習、成長、終生發(fā)展都有極其重要的影響。別林斯基說過:“書是我們時代的生命。”歌德說過:“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！睍俏覀?nèi)松胁豢苫蛉钡模芏嗟闹R與經(jīng)驗，哲理都可以在書中學到。因此養(yǎng)成一個良好的課外閱讀習慣是非常必要的。而習慣的培養(yǎng)還得從小開始，在小學階段就開始培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，在興趣中養(yǎng)成習慣，從而豐富學生的心靈，開拓視野，促進其德智體美全面發(fā)展。2課外閱讀的重要性蘇
6、霍姆林斯基說過:“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，閱讀就是獨立地在知識的海洋上航行?！痹谛W階段，如果能夠形成良好的課外閱讀習慣，多讀書，讀好書，對于尋找人生方向、提升個人文化素養(yǎng)、提高語文能力等都會產(chǎn)生重要的意義。所謂課外閱讀習慣，指的是不需要別人強制，就是自己能自然而然地去進行閱讀課外書籍的種種動作。閱讀習慣是在閱讀實踐中養(yǎng)成的。它對于閱讀的提高，以至習作都會有直接的影響。良好的課外閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀的效率有著重要作用。良好的課外閱讀習慣一旦養(yǎng)
7、成，便可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。3小學生閱讀習慣與閱讀能力的現(xiàn)狀分析3.1小學生課外閱讀興趣不濃.一方面，電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、趣味性、快捷性和豐富性，對小學生具有極大的吸引力，客觀上對兒童的文本閱讀產(chǎn)生-定的消極影響;另一方面，成人提供給小學生的讀物多以各種作文選及各種練習冊為主，深受小學生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進他們的生活世界。另外，小學語文教學弊端也抑制了學生的課外閱讀興趣。教師在語文閱讀教學中往往破壞文章的整體美，以肢解、分析為主，對閱讀的考
8、查也以測評學生的抽象分析能力為主，影響了學生閱讀的自信心。這些不僅損害小學生對語文學習的興趣，也使小學生大大降低對課外閱讀的興趣。3.2小學生課外閱讀目的存在偏差小學生的課外閱讀應以情感性閱讀為主，實用性閱讀為輔。即小學生課外閱讀的主要目的，是通過閱讀優(yōu)秀的書籍，受到高尚情操與趣味的熏陶，獲得積極的情感體驗，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。然而，目前我國小學生的老師和家長對小學生課外閱讀的目的存在偏差，他們常常用世俗與功利的心態(tài)來看待課外閱讀，動輒要與考試
