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《小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、編號：學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)題目：小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)系（部）專業(yè)班級學(xué)號學(xué)生姓名指導(dǎo)教師（校內(nèi)）職稱：副教授指導(dǎo)教師（校外）職稱：等級（總成績）2016年5月25日小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)中文摘要摘要：閱讀習(xí)慣是孩子一生中極為重要的習(xí)慣之一，一個良好的課外閱讀習(xí)慣在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段扮演著非常重要的角色，不僅能讓學(xué)生健康成長和提高綜合素養(yǎng)，還能讓學(xué)生通過閱讀書籍逐步尋找人生目標(biāo)、形成良好的世界觀、人生觀和價值觀的重要階段。然而目前我國小學(xué)生課外閱讀存在課外閱讀興趣不濃、課外閱讀能力偏差、課外
2、閱讀意識不強(qiáng)和課外閱讀意志薄弱等問題。本文主要就小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀及培養(yǎng)進(jìn)行了研究，并提出小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的針對性建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀習(xí)慣；問題；培養(yǎng)方法目錄1引言…………………………………………………………………………………………12課外閱讀的重要性…………………………………………………………………………13小學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力現(xiàn)狀分析……………………………………………………13.1小學(xué)生課外閱讀興趣不濃………………………………………………………………13.2小學(xué)生課外閱讀
3、目的存在偏差…………………………………………………………23.3小學(xué)生課外閱讀意識不強(qiáng)………………………………………………………………23.4小學(xué)生課外閱讀意志薄弱………………………………………………………………24小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)方法……………………………………………………………24.1培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣……………………………………………………………24.2明確小學(xué)生的課外閱讀目的……………………………………………………………34.3加強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀意識………………………………………
4、……………………34.4增強(qiáng)小學(xué)生的課外閱讀意志……………………………………………………………3結(jié)論……………………………………………………………………………………………4致謝……………………………………………………………………………………………5參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………………………61引言課外閱讀是語文教學(xué)的重要組成部分，重視引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，直接關(guān)系著學(xué)生閱讀能力及語文素養(yǎng)的提高。課外閱讀是人類獲取知識的主要途徑，他對發(fā)展學(xué)生的想象力、陶冶學(xué)生的審美情趣、
5、提高學(xué)生辨別是非善惡的能力，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生正確的道德觀念的形成有非常重要的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、終生發(fā)展都有極其重要的影響。別林斯基說過:“書是我們時代的生命?！备璧抡f過:“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！睍俏覀?nèi)松胁豢苫蛉钡?，很多的知識與經(jīng)驗，哲理都可以在書中學(xué)到。因此養(yǎng)成一個良好的課外閱讀習(xí)慣是非常必要的。而習(xí)慣的培養(yǎng)還得從小開始，在小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，在興趣中養(yǎng)成習(xí)慣，從而豐富學(xué)生的心靈，開拓視野，促進(jìn)其德智體美全面發(fā)展。2課外閱讀的重要性蘇霍姆林
6、斯基說過:“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，閱讀就是獨立地在知識的海洋上航行?！痹谛W(xué)階段，如果能夠形成良好的課外閱讀習(xí)慣，多讀書，讀好書，對于尋找人生方向、提升個人文化素養(yǎng)、提高語文能力等都會產(chǎn)生重要的意義。所謂課外閱讀習(xí)慣，指的是不需要別人強(qiáng)制，就是自己能自然而然地去進(jìn)行閱讀課外書籍的種種動作。閱讀習(xí)慣是在閱讀實踐中養(yǎng)成的。它對于閱讀的提高，以至習(xí)作都會有直接的影響。良好的課外閱讀習(xí)慣對形成閱讀能力，提高閱讀的效率有著重要作用。良好的課外閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便
7、可成為個人的寶貴財富，終身使用不盡。3小學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力的現(xiàn)狀分析3.1小學(xué)生課外閱讀興趣不濃6一方面，電視、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息媒體以其傳播信息的形象性、生動性、趣味性、快捷性和豐富性，對小學(xué)生具有極大的吸引力，客觀上對兒童的文本閱讀產(chǎn)生-定的消極影響;另一方面，成人提供給小學(xué)生的讀物多以各種作文選及各種練習(xí)冊為主，深受小學(xué)生喜愛的各種優(yōu)秀的兒童讀物很難走進(jìn)他們的生活世界。另外，小學(xué)語文教學(xué)弊端也抑制了學(xué)生的課外閱讀興趣。教師在語文閱讀教學(xué)中往往破壞文章的整體美，以肢解、分析為主，對閱讀的考查也以
8、測評學(xué)生的抽象分析能力為主，影響了學(xué)生閱讀的自信心。這些不僅損害小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，也使小學(xué)生大大降低對課外閱讀的興趣。3.2小學(xué)生課外閱讀目的存在偏差小學(xué)生的課外閱讀應(yīng)以情感性閱讀為主，實用性閱讀為輔。即小學(xué)生課外閱讀的主要目的，是通過閱讀優(yōu)秀的書籍，受到高尚情操與趣味的熏陶，獲得積極的情感體驗，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。然而，目前我國小學(xué)生的老師和家長對小學(xué)生課外閱讀的目的存在偏差，他們常常用世俗與功利的心態(tài)來看待課外閱讀，動輒要與考試掛鉤，
