火紅的楓葉教案

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1、《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計(jì)　西華小學(xué)二（2）班許海娟《火紅的楓葉》教學(xué)設(shè)計(jì)　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字?！　　?．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的感情?！　　?、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛老師的情感?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：課件演示?！　W(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、紅色彩筆、白紙一張。　　教學(xué)過程：　　一、課件導(dǎo)入：　　　　師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）　　　　板書：貼圖：（紅楓葉）　　　　師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來說說它的顏色？　　　　（火紅）板書：火紅的?！　　　煟糊R讀課題　　　　讀

2、完題目，你有什么想法？　　　　師：同學(xué)們非常愛動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考這些問題都能得到解決?！　《?、初讀課文：　　　　師：讀課文（自由讀）　　　1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。　　　2、師范讀課文：　　　　師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？　　　　師：誰愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀？　　三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）　　　①讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？　　　②課文有幾個(gè)自然段？　　1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）　　　思：你最喜歡哪些詞語？（尋找、走來走去、火紅）　　?、儆脛?dòng)作大字，什么叫尋找?！　　、?/p>

3、仿走來走去說（）來（）去，并說一句話?！　　、塾没鸺t的（）進(jìn)行詞語搭配?！　　煟夯鸺t的還可以來說什么呢？　　　師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？　　2．學(xué)習(xí)第二段（自由讀）　　　思：①讀后你知道了什么？　　　　?、诶斫狻叭欢币辉~的意思?！　　　　、圩x出小作者在不停地找的感情。（練讀—指名）　　3．學(xué)習(xí)第三段（師讀）　　　思：①你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興）　　　　?、趯W(xué)生自由讀?！　　　　、勰氵€讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）　　　板書：比（）還紅，比（）還紅?！　∷摹⑦M(jìn)行說話練習(xí)：　　　補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅?！　　　　、我找到一

4、張潔白的紙，它比（）還白比（）還白?！　　煟盒∽髡哒业綏魅~干什么呢？　　五、學(xué)習(xí)第四段（自由讀）　　　師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說什么呢？　　　可以在九月十日說給老師聽一聽?！　×?、動(dòng)手畫：　　　師：課文學(xué)完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢？　　　師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫楓葉）　　七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）　小結(jié)：　　　師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔吭肝覀冊(cè)谛@的生活中快樂的度過每一天！板書：　火

5、紅的楓葉想尋找走來走去找到了比朝霞還紅比玫瑰還紅小手掌做賀卡寫小詩送老師