【教學(xué)設(shè)計(jì)】《陽光》（語文版）

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1、《陽光》◆教材分析親情，自古就是人們謳歌的主題，課文通過寫佳子把陽光作為禮物送給奶奶的事，贊揚(yáng)了佳子關(guān)心長輩、為他人著想的美好心靈。課文先寫清早，佳子來到草坪上，享受著美好的陽光，產(chǎn)生了要把陽光送給奶奶的想法，然后，寫佳子把陽光包在裙子里回家送給奶奶，可陽光不見了。奶奶感受到了佳子的愛，心里暖融融的，就像充滿了陽光。整片文章，充滿童真童趣，并賦予愛的教育?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“佳、射、忙”等15個(gè)生字。會(huì)寫“懷、孩、唱”等8個(gè)字及以下詞語：綠茵茵，照耀，燦爛。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦

2、第二、第七自然段?！具^程與方法目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文，達(dá)到有感情的朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】1、為他人著想；2、學(xué)會(huì)關(guān)心長輩，體會(huì)親情之愛。◆教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，朗讀、背誦課文，體會(huì)親情之愛。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“陽光都跑到我心里去了”的含義，教育學(xué)生關(guān)心長輩，為他人著想?！粽n前準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙?！艚虒W(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入我們每天都可以走到陽光下,提起陽光同學(xué)們腦海中都會(huì)浮現(xiàn)出什么

3、呢？陽光給人以晴朗、活潑、溫暖的美好感受，能每天沐浴在陽光下的同學(xué)們是多么幸福呀！而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。二、初讀課文，掃清障礙1、初讀課文，在文中感知生字的讀音；2、朗讀課文，要求用普通話正確、流利地朗讀課文。三、細(xì)讀課文，整體感知初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，可思考以下問題：1、課文共有幾個(gè)自然段？2、每段分別寫了什么？四、精讀課文，深入感悟1、研讀第1~2自然段,思考以下問題：(四人小組討論)①、在這兩段中，佳子都看到了哪些景物？

4、②、在享受陽光的過程中佳子是一種怎樣的心情，哪些句子能體現(xiàn)出來？[明確]①、金色的太陽，鮮艷花朵，嘰嘰喳喳的小鳥；②、“佳子高興地又唱又跳。烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)光?！?，這兩句話體現(xiàn)了佳子內(nèi)心十分歡快、愉悅的心情。2、研讀第3自然段：(四人小組討論)①、角色換位：如果你是佳子，此時(shí)，坐在草坪上，身上灑滿了陽光，你會(huì)有什么樣的感受呢？②、從文章中，你能感受到佳子對(duì)奶奶有一種什么樣的感情？(四人小組討論后明確)[明確]（①略）②、感悟到佳子對(duì)奶奶那份深深的愛。3、研讀文章的第4自然段：“奶奶總念叨”，說明她對(duì)

5、曬太陽這件事有一種什么樣的心情？請(qǐng)帶著這種心情讀一讀這句話。（指名讀）[明確]渴望的心情。4、研讀文章的第5~6自然段：①、佳子馬上就要實(shí)現(xiàn)奶奶的愿望了，她見到奶奶會(huì)是什么樣的心情？②、令佳子意想不到的事發(fā)生了，體會(huì)這時(shí)候佳子的心情。[明確]①、佳子此刻內(nèi)心十分開心、興奮、激動(dòng)；（分小組用開心、興奮、激動(dòng)的語氣讀）②、心情是著急且失望的。（指名讀）5、研讀文章的第7自然段：跑到奶奶心里的“陽光”指的是什么？[明確]是指佳子對(duì)奶奶的愛像陽光一樣溫暖了奶奶的心。6、拓展：①、讀完這個(gè)故事，你覺得佳子是一個(gè)什么樣的孩子

6、？②、我國古代也有很多關(guān)心長輩的故事，請(qǐng)大家看：（圖片展示），感興趣的同學(xué)可以讀一讀這些小故事。[明確]①、關(guān)心長輩，為他人著想。五、課堂總結(jié)《陽光》是日本作家西尾春江的一篇作品，寫了一位可愛的小女孩想把陽光送給奶奶的故事。相對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，這篇課文比較長，在課堂內(nèi)就沒有太多朗讀課文的時(shí)間，所以除了提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)之外，利用早讀及課前的時(shí)間，要讓學(xué)生借助拼音反復(fù)朗讀課文：從正音到斷句，從字詞到句子首先排除學(xué)習(xí)障礙，分別采用了范讀、引導(dǎo)讀、分組讀等多種方式反復(fù)朗讀課文，這樣同時(shí)也達(dá)到讓學(xué)生整體了解課文的目的。六

7、、布置作業(yè)1、掌握生字的讀音字形，完成課本上的字詞作業(yè)；2、記錄下自己平時(shí)關(guān)心愛護(hù)長輩的小故事。七、板書設(shè)計(jì)陽光享受陽光關(guān)心長輩作為禮物化為愛心為他人著想◆教學(xué)反思略。