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1、1．讓讀書成為習(xí)慣 書是人類進步的階梯。作為一名教師，必須具備一定的師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)及組織幼兒園保教實踐必備的知識。在開展課程審議的過程中，我們要注意鼓勵教師多讀書、讀好書，養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論的好習(xí)慣，并定期組織讀書會、信息發(fā)布會等，提高教師讀書、學(xué)習(xí)的積極性，激活教師的心靈和智慧?！ ?．讓教育擁有思想 理論閱讀是教師不可放棄的責(zé)任。幼兒園課程應(yīng)該“教什么”“如何教”“何時教”等，這都是我們在對課程進行審議時必須關(guān)注的要素。開展課程審議時，我們應(yīng)幫助教師明晰幼兒園課程設(shè)計和實施的基本依據(jù)，、提升教育智慧追求教學(xué)本真老子提出“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。知足者富。強行
2、者有志?！苯逃谋举|(zhì)就在于學(xué)生智慧的鍛造，就在于學(xué)生的知人和自知，教育的過程就是實現(xiàn)從外力到內(nèi)因的轉(zhuǎn)變。而學(xué)生智慧的鍛造就在于教師智慧的提升與積淀。吳江市小學(xué)語文研究基地活動宗旨就在于通過搭建平臺，創(chuàng)造交流的活動的機會，促進教師智慧的生成，鍛造學(xué)生的智慧生成。一年中，受邀前來參加研討的有來自吉林、四川、江蘇、浙江、上海等各地的專家，有老一輩的著名特級教師賈志敏、高林生、莊杏珍，也有風(fēng)華正茂的特級教師王崧舟、孫建鋒、盛新鳳等，更有剛嶄露頭角的骨干教師。名家薈瘁，精辟深刻的專題講座，深入淺出的教材培訓(xùn)，面對面的近距離的對話，給予教師的是一次次思維的碰撞。一只沒有高飛過的雛鷹只有練就了堅
3、強的翅膀，才能有超凡的凌云之舉；一位教師，只有在經(jīng)過深刻的思考后，才能向自己的成熟走進一步。以盛澤實驗小學(xué)為基地的吳江市小學(xué)語文研究活動，給教師提供的就是成長的平臺，在思考中提高，在實踐中磨練，提升小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)。智慧語文，對話語文，詩意語文，本色語文，一系列不同風(fēng)格的精彩課堂的呈現(xiàn)充分依托了小學(xué)語文教學(xué)名師的力量，讓教師尋求到語文有效教學(xué)的本真：立足文本，簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展。一系列的活動，讓教師在觀摩別人教學(xué)實踐中，在聆聽專家各教育理念中不斷審視自己的教學(xué)，從而生成教學(xué)的智慧。智慧的生成，就在于“寧靜致遠”，它深刻揭示了智慧生成的內(nèi)在道理。在浮
4、躁的狀態(tài)下，人的智慧是不可能得到發(fā)展的。要致遠就一定要寧靜，這才是智慧的生成之道。吳江市小學(xué)語文研究基地活動，就是在校園里給了教師一個寧靜的、適合于思考的空間，讓教師在歸于寧靜的過程中自由生發(fā)自己的教育智慧，創(chuàng)造性地推進教學(xué)工作?？傊?，在我們實小語文樂基地全體成員的不懈努力下，不管是教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)還是在語文教研工作中，都取得了一定的成績。在今后將更激勵著我們語文基地成員的工作積極性，在良好的“學(xué)習(xí)、研討、探究”教研氛圍中，從主觀上充分認識到云教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中的重要性。相信只要我們踏踏實實，有創(chuàng)意的去做，去思考，定會使吳江市小學(xué)語文教學(xué)一塊更顯實力。、交流碰撞才有提高，靜心學(xué)習(xí)是
5、我們成長的基石組織這樣的教研活動，讓我們學(xué)員增長了見識、開拓了視野，提升了自己。從金華同行的身上，我們看到了他們對學(xué)科性質(zhì)的不同理解、教學(xué)主線的獨特把握，尤其是他們注重學(xué)生的感受和體會，這給我們十分深刻的印象，引發(fā)了我們對學(xué)科教學(xué)價值、課堂教學(xué)價值的思考。本次活動雖在金華、紹興兩地老師依依不舍中定格，但我們的思索在繼續(xù)，正如趙林剛老師在回來的路上所說，通過這次走出去活動，使我們感受到課堂教學(xué)的魅力和真諦，我們要靜下心來注重對教學(xué)素材的積累，通過不斷的上課、磨課來提升我們課堂教學(xué)的智慧，這樣有利于加快我們名師班學(xué)員的成長，對我們今后教育教學(xué)將是一筆終身受益的財富。不知不覺，走上講臺已
6、經(jīng)10年，雖然這些年來我心中一直在編織著這樣一個美麗的夢：做一名學(xué)生喜歡的好老師，做一位引領(lǐng)學(xué)生健康快樂成長的優(yōu)秀教師?？墒菑膩頉]對自己的成長做明確的規(guī)劃。每天忙忙碌碌，不知該如何取舍，不知該在哪些方面加大力度，使自己更好地成長。兩位教育專家的講座，在這方面給了我很大的啟示，使我明白了在成長的道路上自己現(xiàn)在該做些什么。1、調(diào)整心態(tài)。只有在教育生活中適時地調(diào)整心態(tài)，才能尋找到內(nèi)心所需的快樂、幸福。其實幸福與否是我們內(nèi)心的一種感覺，決不會是由物質(zhì)條件或外在的環(huán)境差異所決定的?？鬃釉唬骸帮埵枋常嬎?，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”。如此匱乏的物質(zhì)條件下，先賢猶能找到快樂、幸福，那是因為他有遠
7、大的志向，有從容不迫的良好心態(tài)啊。新課程實施后，對教師各方面的要求也相應(yīng)地提高了。教師一方面要關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，一方面又往往不得不抓學(xué)生的應(yīng)試能力。學(xué)校、教育部門對教師的評價機制又存在一定的問題。這些都無形中加大了教師的壓力。面對繁重的教學(xué)工作，許多教師身心疲憊，苦不堪言，一些教師甚至對教師這一職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，影響了日常教學(xué)工作，也影響了自身的身心健康。聽了高亞兵教授的講座，我深感教師保持良好的心理狀態(tài)的重要性。教師的“喜、怒、哀、樂、悲、憤、憂”，教師的快樂、幸福
