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《教育心理學-莫雷版-第四章-學習策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第四章學習策略的學習2主要內(nèi)容學習策略概述學習的認知策略學習的監(jiān)控策略學習策略的學習與指導3學習目標說出學習策略、認知策略及監(jiān)控策略的定義及特點敘述學習策略的不同分類舉例說明精加工策略、組織策略和復述策略的應用舉例說明計劃策略、監(jiān)視策略的應用4第一節(jié)學習策略概述有三類：第一類：把學習策略看作是學習過程中信息加工的程序、方法或者規(guī)則，即學習策略就是學習方法。第二類，把學習策略看作是對學習過程中的信息加工進行調(diào)節(jié)和控制的技能。第三類，把學習策略看作是學習過程中信息加工的方法與調(diào)控技能的結(jié)合。一、學習策略的含義6一、學習策略的概念學習策略是指在學習過程中，學習者為了達到有效學習的目的而采用的規(guī)則、
2、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和，它能夠根據(jù)學習情境的各種變量、變量間的關(guān)系及其變化，對學習活動和學習方法的選擇與使用進行調(diào)控。1.主動性和操作性的有機統(tǒng)一2.外顯性和內(nèi)隱性的有機統(tǒng)一3.變通性和通用性的有機統(tǒng)一（二)學習策略的特點8二、學習策略的分類邁克卡爾的分類（一）麥基其的分類(Mckeachie，1990)根據(jù)學習策略覆蓋的成分分類認知策略元認知策略資源管理策略復述策略精加工策略組織策略計劃策略監(jiān)視策略調(diào)節(jié)策略時間管理學習環(huán)境管理努力管理他人支持學習策略9(二)丹瑟洛的分類按學習策略所起的作用分類（Dansereau，1985）基本策略(primarystrategy)：指直接操作材料的
3、各種學習策略，主要包括信息的獲得、貯存、信息的檢索和應用的策略；支持策略（supportstrategy）：指幫助學習者維持適當?shù)恼J知氛圍，以保證基礎(chǔ)策略有效操作的策略，包括計劃和時間的籌劃、注意力分配與自我監(jiān)控和診斷策略。10（三）沃克斯福德分類元認知策略：幫助學生計劃、管理以及評估學習過程情感策略：提高學習興趣和態(tài)度社會策略：促進學生之間的合作記憶與認知策略：增強記憶與思考能力補償性策略：與學習者溝通，幫助學生克服知識上的不足11三、學習策略的發(fā)展差異研究（一）學習策略發(fā)展的年齡差異不使用部分使用完全使用（獲益有限）完全使用（完全受益）（二）學習策略發(fā)展的水平差異學困兒童低水平高水平（一
4、）學習策略的掌握是學會學習的必然要求（二）學習策略的掌握是主體性學習的要求（三）學習策略的掌握能夠有效提高學習的質(zhì)量四、掌握學習策略的意義Q.怎樣有效地進行學習策略的教學？13第二節(jié)學習的認知策略一、認知策略復述策略精加工策略組織策略認知策略陳述性知識的策略程序性知識的策略表征問題解決問題思路總結(jié)Q.認知策略之間的聯(lián)系與區(qū)別。Q.精細加工與組織策略是否有重合的地方?15認知策略主要指在信息加工過程中，為了更好地獲得、儲存、提取、運用信息等所采用的各種方法和技術(shù)。16一、精細加工策略精細加工策略：是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義，幫助學習者將新信息儲存到長時記憶中
5、的深層加工策略。精細加工的辨別標準：精細必須是學習者自己產(chǎn)生的精細必須與學習內(nèi)容相關(guān)聯(lián)17一、精細加工策略(一)人為聯(lián)想策略（記憶術(shù)）人為地賦予學習材料某種意義，以促進記憶的精細加工的策略。1、位置記憶法：通過與熟悉的某種地點順序聯(lián)系起來記憶一些名稱或者客體。啤酒、香蕉、奶粉、黃油、面包水房、食堂、書店、郵局、招待所18一、精細加工策略2、首字連詞法：將識記材料的每條內(nèi)容簡化成一個關(guān)鍵性的字，然后變成自己所熟悉的事物，從而將材料與過去經(jīng)驗聯(lián)系起來。例如，《辛丑條約》內(nèi)容為：①要清政府賠款；②要清政府保證禁止人民反抗；③允許外國在中國駐兵；④劃分租界，建領(lǐng)事館。可用“錢禁兵館”（諧音“前進賓館
6、”）。例如，《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。19一、精細加工策略3、諧音聯(lián)想法：學習一種新材料時運用聯(lián)想，假借意義，對記憶亦很有幫助，這種方法被稱為諧音聯(lián)想法。Л=3.1415926535897932384626山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂爾樂。4、形象聯(lián)想法：許多有效的記憶術(shù)的基礎(chǔ)都是通過形成心理想象來幫助人們對聯(lián)系的記憶。飛機-箱子橘子-狗計算器-書205、關(guān)鍵詞法（檢索）將新詞或概念與相似的聲音相似的線索詞，通過視覺表象聯(lián)系起來。（條件：適用于中等偏下的同學，好同學能熟練地用聲音編碼）（1）聲音聯(lián)結(jié)。將外語的詞
7、轉(zhuǎn)變?yōu)楸久褡濉瓣P(guān)鍵詞”（2）心像聯(lián)結(jié)。形成互動關(guān)系的心像把二者聯(lián)結(jié)起來。Pineapple皮難剝21一、精細加工策略（二）內(nèi)在聯(lián)系策略通過新舊知識之間的連接，用頭腦中已有圖式使新信息合理化。充分利用背景知識注意：1、樹立有意義學習的心向。2、建立類比。3、利用先行組織者。22（三）生成策略維特羅克（1974）強調(diào)“學習是一種生成過程”，提出“生成策略”。實驗發(fā)現(xiàn)：學習材料語言表達學習效果好生成策略強調(diào)對學習材
