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1、提高課堂質量創(chuàng)造精彩人生銀川二中田敏一.理性看待課堂教學現(xiàn)狀二.課堂教學新理念三.有質量的課堂----優(yōu)秀教師永遠的追求教師一生在課堂的時間35×240×3=25200節(jié)課25200×40=1008000分鐘(16800小時)35×240=8400天學生一生在課堂里的時間12×240×8=23040節(jié)課19×240×7=31920節(jié)課23040×40=921600分鐘(15360小時)31920×40=1276800分鐘(21280小時)一.理性看待課堂教學現(xiàn)狀據一所學校調查了解學生對課堂滿意度是不滿意主要表現(xiàn)在：處于被動狀
2、態(tài)，無法自由表達76.4%老師講課死板無趣，引不起興趣53.1%覺得上課的內容沒大用，且壓力大47.9%人本位的缺失學生主體地位得不到尊重對作為成長中的人的人性特點和需求的忽視和漠視課堂教學要重視對學生需求的了解理解研究修正滿足和提升清楚意義清醒現(xiàn)狀清晰思路1.清楚于課堂改進的意義2.清醒于課堂教學的現(xiàn)狀3.清晰于課堂改進的思路1.清楚于課堂改進的意義學校的主體學生、老師的主要時間和主要活動空間在課堂課堂教育的質量決定著學校的辦學質量，也決定著師生的生命質量課堂是知識傳授的場所課堂是能力養(yǎng)成的場所課堂是情感發(fā)育的場所課堂是師
3、生成長的場所課堂是生命棲息的綠地課堂質量決定著師生的生命質量2.清醒于課堂教學的現(xiàn)狀教師清醒學生清醒各種聽課信息的反饋肯定特別是不足每學期的學生評價與學生對話認真傾聽學生的真實聲音明白課堂教學質量與生活與生命質量的關系教師清醒：課堂與學習與生命質量的關系成本意識(時間經濟感情)通過對話表達主張(贊美意見建議)學生清醒：3.清楚于課堂改進的思路即提高課堂質量如何提高？學好自己學科理論為講清道理學好其他學科知識為潤澤語言二.課堂教學新理念二.課堂教學新理念：我負責我的課堂我研究我的課堂我改善我的課堂我享受我的課堂負責的內容對自己
4、的生命質量負責對學生的前途命運負責對學校的發(fā)展壯大負責負責的主要形式規(guī)范課堂教學程序夯實基礎養(yǎng)成規(guī)范建立良好的師生關系建立有效的課堂模式出色服人的教學業(yè)績教學研究的內容教育的本質在課堂中的體現(xiàn)學科教學規(guī)律學生認知規(guī)律自身的教學特點研究的形式個體的閱讀、思考、實踐、反思和總結同伴互助集體研討引領改善是研究的目的和享受的前提改善的內容明確教學目標優(yōu)化教學過程美化師生關系形成教學風格提高教學效率改善的途徑事業(yè)心和生命意識平和的心態(tài)民主的作風開放的知識結構學習、研究、反思、總結的習慣享受是教育理念的最高體現(xiàn)目標的全面落實關系的和諧融
5、洽過程的充實快樂結果的高效底耗生命的充實幸?？鞓返厥斋@著教師是平等中的首席對話是最有效的教學方式1．體現(xiàn)平等民主的教學精神2．便于激發(fā)學生的主體的意識3．調動雙方的主觀能動性4．便于展現(xiàn)教學的真實狀況和調整5．便于生成與豐富對話的方式課前對話(需求特點方案)課中對話(對學生主體的尊重互動效率課堂)課后對話(贊美意見建議)后現(xiàn)代主義課程的代表人物之一威廉姆·多爾把教師的作用界定為“平等中的首席”概念的兩個特性：平等和不相等性平等是指精神地位的等高與相互尊重，指的是目標的一致和互動高效。不相等指的是教師在教學過程中的引領、調度、
6、拔高的作用，在學識上的領先性和思想認識上的成熟性首席的作用1．預設對話目標——使對話有明確的方向和范圍2．營造對話氛圍——使對話在民主、寬松、愉快的氛圍中進行3．組織對話過程——使對話在有序的狀態(tài)下進行4．調控對話方向——使對話始終圍繞當前的話題進行5．保證對話的省時和有效——使對話過程成為有效率的師生互動過程三.有質量的課堂----優(yōu)秀教師永遠的追求有質量的課堂----優(yōu)秀教師的必備條件心中有夢眼里有人手上有活腳下有路胸間有度1.心中有夢（教育理想）夢：人生的追求事業(yè)的追求夢的雙翼是思想和行動,有想法就要做。用平和的心態(tài)，
7、超前的理念，執(zhí)著的精神，高效的實踐去實現(xiàn)之。知識分子大夢社會的良知和脊梁教師的夢上好每堂常態(tài)課做受學生歡迎的好教師做知識和良心的傳播者知識分子是社會的良心，是人類的基本價值的維護者。有責任的知識分子的那種自由、敏感、富有正義感和社會批判勇氣的精神氣質在任何一個社會中都是一面高高飄揚的旗幟。教師職業(yè)天生靠近這種傳統(tǒng)。這要求他們不僅要完成其職業(yè)所規(guī)定的基本任務，也要求他們積極地作用于這個社會，向社會傳遞知識和良心。作為思考者和思想者首先要考慮的應該是教育的本質到底是什么?求真向善尚美揚善抑惡教人求真、向善、尚美讓人開化、進化、優(yōu)
8、化、美化求真：對人的本原及所處環(huán)境的客觀認識和認可；對客觀世界的正確判斷和表態(tài)向善：以悲憫之心面對一切生命體追美：對自然造化的膜拜和感激，對積極向上的、能讓人產生愉悅感的事物的認可和追求．對教育本質的理解教人求真、向善、追美讓人開化、進化、優(yōu)化、美化求真：對人的本原及所處環(huán)境的客觀認識和認
