尺有所短,寸有所長 ——作文辯證分析

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1、美國第三任總統(tǒng)托馬斯·杰斐遜給孫子的忠告：１、自己能做的事情絕對不要麻煩別人。２、絕不要花還沒到手的錢。擁有10億身價的美國硅谷著名股票經(jīng)紀(jì)人約翰·丹佛認(rèn)為：１、別人能做的事情，我絕對不自己動手去做。因為我相信，只有別人做不了的事情才值得我去做。２、如果可以花別人的錢來為自己賺錢，我就絕對不從自己口袋里掏一個子兒?！魑霓q證分析尺有所短寸有所長議論文＝論點＋論據(jù)＋分析什么是辯證分析?分析不辨證的例子例一：在我們這個社會里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷眼相待，顧客

2、就反唇相譏。這種風(fēng)氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認(rèn)識較低的表現(xiàn)。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，希望大家記住這句話，加強自身的修養(yǎng)，使自己氣度大些。這樣的分析合理嗎？嚴(yán)密嗎？請大家思考一下。那么問題出在哪里呢？應(yīng)該怎樣修改呢？分析：這段文字的主要毛病是話說得太肯定、太絕對，語氣生硬。在我們生活的社會里，人與人之間有時會發(fā)生一些摩擦。比如：上公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你一下；到商場買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員,你就以牙還牙，反唇相譏。這些現(xiàn)象不好,他破壞了生活的和諧氛圍。究其原因，大概

3、是這些人多了些計較,少了些寬容；多了些爭執(zhí),少了些忍讓；多了些怒氣，少了些冷靜……一句話，修養(yǎng)欠缺了些，度量狹小了些。中國有句老話：“宰相肚里能撐船”，我真希望那些人能記住這句話，努力加強自身的修養(yǎng)，使自己大度一點，寬容一點。問題1：說“過頭話”對策：把握好分寸例二：哭婆婆的故事從前，有一位哭婆婆，整天愁眉苦臉，眼淚汪汪。有一天，一位過路人看見哭婆婆坐在門前掉眼淚，就上前問個究竟?？奁牌鸥^路人說：“我有兩個兒子，都開店鋪做生意，大兒子開的是扇子店，小兒子開的是雨傘店。我發(fā)愁的是天氣好的時候小兒子的生意差，而遇到下雨天的時候大兒

4、子的扇子又賣不出去，所以我整天唉聲嘆氣，愁眉不展。”看待事物要用一分為二的觀點。從哲學(xué)的角度看，事物的好壞在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。從不同的角度可以得出截然不同的結(jié)論。全面地看問題例三：我們每個人都應(yīng)該有教養(yǎng)，一個人是否有好的教養(yǎng)，直接反映了一個人的素質(zhì)高低，可以看出一個人的成績好壞。有好教養(yǎng)的人，成績一般都是好的，教養(yǎng)差的人，成績一般都不會怎么樣。同學(xué)們來評一評問題出在哪兒？明確：教養(yǎng)的好壞與人的成績沒有必然的因果關(guān)系,一個人教養(yǎng)的好壞，未必能說明成績的好與差。在我們的周圍，有的同學(xué)成績雖不理想，但思想素質(zhì)很好，而有些人呢，

5、雖然成績佼佼，可言行卻不堪入耳入目。所以，把素質(zhì)的高低和成績的好壞等同起來看問題是片面的。問題2：片面性的分析對策：全面地分析——1、一分為二2、多角度、多方面某年高考作文題為考生提供的材料：一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這是個壞地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因為這里的每朵花下都有刺?！辈灰粫?，另一個小姑娘跑過來對母親說：“媽媽，這里是個好地方！”“為什么呢，我的孩子？“因為這里的每叢刺上都有花?！甭犃藘蓚€孩子的話，望著那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。你是怎樣看待這個問題的？一分

6、為二的觀點去審視玫瑰花，用全面的觀點去客觀評價玫瑰園。雖然這花上有刺，但從整體上看，這花還是美的，事實上它已被眾人接受。例四：有一則關(guān)于巴爾扎克的故事，說他看過一個小學(xué)生的作文本后，根據(jù)這小學(xué)生書寫遲鈍、笨拙，做著了這孩子將來出息不大的結(jié)論，但有趣的是這正是他自己小時候的作文。從這一點上，偉大的巴爾扎克也會犯這樣低級的錯誤——靜止的一成不變的狹隘觀點。發(fā)展地看問題大家都聽過《第三只小板凳》的故事。世界聞名的大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時候，有一次上勞作課，同學(xué)們都交上了自己的作品：泥鴨，布娃娃等等，唯獨愛因斯坦沒有交，直到第二天，他

7、才送去一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意，說：“我想世上不會有比這更壞的小板凳了……”愛因斯坦回答說：“有的?！彼换挪幻Φ貜恼n桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手說“這是我第一次做的?！庇峙e起右手說：“這是我第二次做的……剛才交的，是我第三次做的。雖然它還不能使人滿意，但總比這兩只強一些。”故事中的這位老師只看到了愛因斯坦沒有做出一只象樣的小板凳這一表面現(xiàn)象，而沒有看到、更沒有想到愛因斯坦的執(zhí)著和勇氣，以及在不斷地重做過程中，愛因斯坦的能力也不斷提高這些可喜可嘉的東西，我們說，這位老師她缺少的是辨證的思維和用發(fā)展的眼光看問題的

8、方法和能力。問題3：靜止、孤立地分析對策：用發(fā)展眼光——用發(fā)展的、動態(tài)的、歷史的眼光看待和分析總結(jié)：要避免說“過頭話”,防止片面地、靜止地看問題，就要把握好分寸、用全面地、發(fā)展的眼光看問題，抓住問題的實質(zhì)。這就是辯證分析。面具成人的世界里有了你就有了悲劇沒有你世