體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域

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1、體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引小一至中三簡介會二零零二年九月二十、二十三、二十七日及十月四日簡介項目課程諮詢體育的定位和發(fā)展課程架構(gòu)學(xué)與教學(xué)習(xí)評估其他相關(guān)項目給教師的支援一.課程諮詢2000年初討論2000年中草擬諮詢文件與大學(xué)、香港教育學(xué)院及專業(yè)團(tuán)體討論2000年11月發(fā)出諮詢文件諮詢過程2000年11月至12月舉辦了八次教師諮詢大會多次到香港大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港浸會大學(xué)及香港教育學(xué)院和師生們進(jìn)行討論諮詢過程諮詢過程（二）草擬體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引與有關(guān)大學(xué)及教育學(xué)院的講師進(jìn)行討論和諮詢向香港體育教師學(xué)會進(jìn)行諮詢在教師培訓(xùn)課程中向教師進(jìn)行諮詢諮詢過程（二）在小學(xué)課程設(shè)計領(lǐng)袖培訓(xùn)中向教師進(jìn)行

2、諮詢非正式地向中、小學(xué)校長和教師進(jìn)行諮詢國內(nèi)學(xué)者(全國體育科學(xué)大會及其他交流會)諮詢重點課程指引內(nèi)建議的可行性課程指引內(nèi)容的實用性二.體育的定位和發(fā)展有甚麼分別？體育科課程綱要體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引體育課程的昨天與明天昨天明天相關(guān)文件1988體育科中學(xué)課程綱要1995體育科小學(xué)課程綱要(Syllabus)相關(guān)文件體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程指引(CurriculumGuide)理念體育(PE)=運動(Sport)或體能訓(xùn)練(PhysicalTraining)理念體育(PE)，運動(Sport)和體能訓(xùn)練(PhysicalTraining)是三個不同的範(fàn)疇。體育課程的昨天與明天昨天明天教學(xué)目的協(xié)助學(xué)生

3、建立積極且健康的生活模式教學(xué)目的重申協(xié)助學(xué)生建立積極且健康的生活模式，並協(xié)助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧和培養(yǎng)正確的價值觀及態(tài)度體育課程的昨天與明天昨天明天學(xué)與教體育教學(xué)較著重競技運動和有關(guān)的技巧學(xué)與教重申體育是透過身體活動為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)而全面的全人教育名稱體育科名稱體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域體育課程的昨天與明天昨天明天課程編排科本課程編排校本初小學(xué)習(xí)活動和內(nèi)容遊戲課初小學(xué)習(xí)活動和內(nèi)容基礎(chǔ)活動教學(xué)課時編排5%每星期兩課節(jié)，每節(jié)35-40分鐘(一般)課時編排5-8%，靈活且彈性地安排課節(jié)，包括時間長短或連堂發(fā)展體育的現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)生喜愛體育活動體育教師都受過專業(yè)訓(xùn)練且熱愛教學(xué)學(xué)校支持推廣體育社會上普遍認(rèn)同體育會增進(jìn)健

4、康體育的定位體育是「透過身體活動進(jìn)行教育」。旨在發(fā)展學(xué)生的身體活動能力及使他們獲得和活動有關(guān)的安全知識，以進(jìn)行各類型的體育活動，從而建立活躍及健康的生活方式。體育的定位體育更發(fā)展學(xué)生的共通能力，包括協(xié)作能力、溝通能力、創(chuàng)作力和批判性思考能力，提昇他們的審美能力，並培養(yǎng)他們的正確價值觀和態(tài)度及自信心，為終身學(xué)習(xí)和全方位學(xué)習(xí)建立良好基礎(chǔ)，敢於面對挑戰(zhàn)三.課程架構(gòu)體育課程組織圖六個主要學(xué)習(xí)範(fàn)疇體育技能健康及體適能價值觀和態(tài)度安全知識及實踐活動知識審美能力共通能力協(xié)作能力?溝通能力?創(chuàng)造力?批判性思考能力?共通能力研習(xí)能力解決問題能力運用資訊科技能力自我管理能力運算能力共通能力活動例子協(xié)作能力

5、小組專題研習(xí)組織小組活動及比賽溝通能力體育比賽-討論戰(zhàn)略及檢討得失擔(dān)當(dāng)體育小記者創(chuàng)造力舞蹈創(chuàng)作、啦啦隊海報設(shè)計、壁報設(shè)計共通能力活動例子批判性思考能力體育廣告訊息的檢視(體育用品)具爭議性體育議題的討論(減肥)審美能力觀賞舞蹈、體操及其他表演體育壁報展覽價值觀及態(tài)度價值觀是學(xué)生應(yīng)發(fā)展的素質(zhì)，是行為和判斷的準(zhǔn)則態(tài)度是把工作做好所需要的個人特質(zhì)價值觀及態(tài)度目前優(yōu)先強(qiáng)化國民身分認(rèn)同責(zé)任感堅毅尊重他人承擔(dān)精神價值觀及態(tài)度的活動舉例國民身分的認(rèn)同在大型活動中進(jìn)行升國旗、奏國歌等儀式認(rèn)識奧運會對中國體育、政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響責(zé)任感負(fù)責(zé)活動用具的收發(fā)及擺放工作有計劃地實踐活躍健康的生活模式價值觀及

6、態(tài)度的活動舉例承擔(dān)感樂意代表所屬班級、學(xué)社及學(xué)校出席活動及比賽參與組織校內(nèi)、校外體育活動高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級同學(xué)進(jìn)行活動價值觀及態(tài)度的活動舉例尊重別人遵守規(guī)則，尊重裁判判決發(fā)揮體育精神接納別人的長、短處，包括隊友及對賽的隊員堅毅精神訓(xùn)練時全力以赴盡力達(dá)標(biāo)完成體適能測試活動確立目標(biāo)，挑戰(zhàn)難度學(xué)習(xí)階段發(fā)展重點第一學(xué)習(xí)階段(初小)基礎(chǔ)活動第二學(xué)習(xí)階段(高小)發(fā)展運動及體育遊戲?qū)W習(xí)階段發(fā)展重點(二)第三學(xué)習(xí)階段(初中)發(fā)展運動的基礎(chǔ)技巧第四學(xué)習(xí)階段(高中)多元化課程，改善學(xué)生的個人特質(zhì)，以發(fā)展所長小三透過活動發(fā)展基本活動能力，並能演示富創(chuàng)意及想像力的串連動作了解體育活動和健康的關(guān)係在活動中能有

7、效地與別人交流意見和表達(dá)感受各學(xué)習(xí)階段的發(fā)展目標(biāo)小六在不少於四類活動中學(xué)習(xí)到最少八個項目的基本技巧，並參與最少一項與體育有關(guān)的聯(lián)課活動明白體育活動和健康發(fā)展的關(guān)係和影響健康發(fā)展的因素在活動中學(xué)習(xí)尊重他人的權(quán)益，表現(xiàn)合作的態(tài)度，並能在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中運用決策、批評性思考和溝通能力各學(xué)習(xí)階段的發(fā)展目標(biāo)(二)各學(xué)習(xí)階段的發(fā)展目標(biāo)(三)中三在不少於四類活動中學(xué)習(xí)到最少八個項目的基本技巧，並能在遊戲或比賽中應(yīng)用這些技巧，同時積極及持之有恆地參與最少一項與