作文指導課語言描寫

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1、如何寫好——人物的語言靜心凝神仔細聆聽作文指導課我們的人生態(tài)度每天勤奮一點點，日積月累，向前跨出一大步；每天懈怠一點點，天長日久，人生落后一大截！老師寄語：教學目標1.了解語言描寫的幾種形式。2.語言描寫要表現(xiàn)人物性格，切合人物心理，符合當時情景。3.學以致用，在練習中提高。那么首先得明確什么是語言描寫？其次明確語言描寫的特點及作用定義：語言描寫就是對人物的獨白、對話、和語氣的描寫。作用：主要作用就是刻畫人物性格。俗話說“言為心聲”也就是說什么樣的語言反映什么什么樣的性格。下面老師和同學們分享幾個小故事B反映人物性格1、張飛性格的突出

2、特征是生性耿直、粗獷（guang)（魯莽）；2、張面對事情敢愛敢恨、愛憎分明。特點：在語言描寫的同時要配以動作描寫和神態(tài)描寫。例如：“人+動作+話”或者“話+人+動作”“人+動作+神態(tài)+話”或者“話+人+動作+神態(tài)”小明的父親把小明拉過來嚴肅地說:“你一定要聽老師的話”胡兆輝一下子跳了起來，高聲叫到：“我考了100分！我考了100分！”話+人+神態(tài)+話例如：下面老師和同學們一塊欣賞幾個片段淡淡的溫片段三晚上，我回到家里，一進門我就高興地對媽媽喊：“媽---我得獎了！”正在那里拖地的媽媽抬起頭喜出望外地說：“真的嗎？！”話語中透露出興奮

3、與驚喜。媽媽立馬放下手里的拖把，走過來，眉梢飛揚，眼角含笑，那雙葡萄般的大眼睛閃閃發(fā)光，臉龐舒展得像盛開的花，迫不及待地說：“好孩子，你真棒?？炷媒o我看看！”聲音很甜美，像銅鈴搖在我的耳邊也像小河的流水丁冬作響。媽媽的話是對我莫大的鼓勵，就像溫暖的春風吹進了我的心田，使我更加幸福，更加快樂。（評析）這是人物話語描寫的完整形態(tài)，包括了話語人、引用方式、聲音描寫，情景、表情、心理、動作描寫和話語的總體感受。我們在寫作文的時候，應有意識地以這個為尺度，想一想自己是不是落了哪一部分？應該寫到什么程度？自己是不是“大事化小，小事化了”地寫簡單了

4、。總結(jié)人物語言描寫的幾種形式一般有五種：一般有五種：一、提示語在前面如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”二、提示語在后面如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。三、提示語在中間如：“瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地摸了摸我的額頭，心疼地說，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”四、提示語在兩邊如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說。五、沒有提示語，直接引用人

5、物說話的內(nèi)容，這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。如：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”“嗯，知道啦！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。這樣在表達形式上才不會顯得單調(diào)。語言描寫妙處：語言描寫的主要作用是刻畫人物性格，運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章逼真、傳神、生動、形象，使讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心。下面老師就和同學們一塊做幾個練習設置一個情境我（楊旭輝)亂潑污水，玷污了墻壁，同學們議論紛紛，是否該主動告訴老師。我站在教室門口，同學們紛紛圍了上來。王金

6、濤說：“旭輝，你闖禍了，等著挨罰吧！”楊顯說：“不怕，只要你自己不去承認，誰知道是你潑的水呢！”徐晨皓說：“我看你還是去自首吧，坦白從寬，抗拒從嚴嘛！”“我有辦法了，”楊浩源說，“你去拿一根棍子來，綁在背上，去負荊請罪吧！”請同學們分析這段語言描寫的特點老師的評語就3個字白開水那么老師就給他加點油、鹽、醬、醋我呆呆地站在教室門口，滿臉茫然，（這時）同學們紛紛圍了上來。王金濤瞇著小壞眼睛，笑嘻嘻地，柔聲細語地說：“旭輝，你闖禍了，等著挨罰吧！”“別怕!旭輝，只要你自己不去承認，老班（楊）怎么知道是你潑的水呢！”楊顯（則）瞪大眼睛，甕聲甕

7、氣地說。（這時）徐晨皓見縫插針地湊上來，慢條斯理地說：“我看你---還是去自首吧，坦白從寬，抗拒從嚴嘛！”“我有辦法了，”楊浩源手舞足蹈，胸有成竹地說，“你去折一根柳條來，綁在背上，去負荊請罪吧！”他一邊說著，還一邊做著樣子幸災樂禍的人不誠實、不講究的人幽默且油滑的人惡作劇的人請同學們分析老師修改后的效果形象、生動。人物形象栩栩如生，性格鮮明，活靈活現(xiàn)動作描寫神態(tài)描寫為什么會達到這種效果呢?總結(jié)練習二胡兆輝的語文課本不見了課堂上不見課本下課時不見課本在家里不見課本參考答案總結(jié)練習三菜市場，爸爸（工商局的）向一個小販買蘋果總結(jié)課后作業(yè)大

8、家現(xiàn)在開始寫作。比較下面三組句子中的A句和B句的表達效果，歸納語言描寫概念及其作用：1、A.雙喜問阿發(fā)偷誰家的，阿發(fā)說偷他家的。B.“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。“且慢，讓我來