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《敘事作文開頭之設(shè)置懸念》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、敘事作文開頭這個(gè)婆娘不是人九天仙女下凡塵兒孫個(gè)個(gè)都是賊偷得蟠桃慶壽辰這個(gè)婆娘不是人兒孫個(gè)個(gè)都是賊九天仙女下凡塵偷得蟠桃慶壽辰設(shè)身處地想想設(shè)置懸念設(shè)置懸念就是把事情的結(jié)論或結(jié)果放在前面寫，設(shè)立一個(gè)“關(guān)卡”，使讀者急于了解事情結(jié)果產(chǎn)生的原因，從而引起讀者的深思。現(xiàn)代漢語(yǔ)中叫做“賣關(guān)子”，有的也叫埋下伏筆。比比看喲！兒孫個(gè)個(gè)都是賊，偷得蟠桃慶壽辰。兒孫個(gè)個(gè)都孝順，買來(lái)蟠桃慶壽辰。設(shè)置懸念的基本套路模式為：設(shè)置懸念→探因解疑→解疑明旨抓 鬮夜，如漆的夜。半山腰的一間草房里，閃動(dòng)出昏暗的燈光。屋里坐著兄弟兩人。哥哥今年在縣城念高中三年級(jí)，
2、成績(jī)優(yōu)異，明年就要考大學(xué)了；弟弟上初中二年級(jí)。父親在三年前病逝。家里家外，全由母親一人操勞，長(zhǎng)期的超負(fù)荷勞動(dòng)，母親生病臥床，家里無(wú)人勞動(dòng)，兄弟倆決定留一個(gè)在家，另一個(gè)繼續(xù)上學(xué)。久久地，屋里沒(méi)有聲音。一陣大風(fēng)吹過(guò)，門上的布簾獵獵作響，火苗不停地跳動(dòng)。“哥，你去念書吧，我留在家里?！钡艿軐?duì)哥哥道。哥哥沒(méi)有應(yīng)聲?？粗纥S肌瘦的弟弟，心里一陣心痛。難道自己去念書，讓弱小的弟弟在家勞動(dòng)嗎？哥哥走過(guò)去，撫著弟弟的頭，“聽哥的話，你人還小，正是讀書的時(shí)候，哥哥留在家里，你安心去念書。”“不，哥，你馬上就升學(xué)了，你去讀書，家里活我慢慢干?！薄暗艿?/p>
3、，”“哥哥，”兄弟倆緊緊地抱在一起，彼此聽見對(duì)方的心跳。淚，無(wú)聲地流淌著……兄弟倆誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，最后只得以抓鬮來(lái)決定。弟弟找來(lái)紙和筆，俯在桌上寫，哥凝視著屋外黑黑的夜出神?！案绺?，你先抓吧?！备绺甾D(zhuǎn)過(guò)身，遲凝了片刻，從桌上抓起了一個(gè)紙團(tuán)，上面寫著：“上學(xué)”。弟弟望著哥哥道：“哥，你那鬮是上學(xué)，我在家勞動(dòng)，你去念書吧?！薄绺缍⒅种械募埰?，心潮起伏，弟弟還那么小，在家勞動(dòng)，會(huì)累壞他的。不行，應(yīng)當(dāng)讓弟弟去念書。他轉(zhuǎn)身一看，屋里已不見了弟弟。哥哥低頭沉思了片刻，似乎突然明白了什么，從紙簍里找出弟弟的那團(tuán)紙，展開一看，上面也寫著“上
4、學(xué)”。霎時(shí)，哥哥明白了一切。為了讓哥哥去先抓，自己就……看著手中的一片皺紙，哥哥眼里閃著淚花，手，在顫抖，猛地，哥哥轉(zhuǎn)過(guò)身，大聲喊道：“弟弟……”向屋外濃濃的夜幕沖去。先寫家境貧困,兄弟中一人面臨輟學(xué)→設(shè)置懸念再寫抓鬮“作弊”→探因解疑結(jié)尾深化主題：手足情深→解疑明旨（1）先顯示故事或人物的結(jié)局：例：某同學(xué)以“空間”為話題寫的一篇作文（開頭）“李軼凡自殺了！“不會(huì)吧，他平時(shí)那么聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)又是這么好，怎么可能呢？”“是呀。他的爸爸媽媽是那么的關(guān)心他??”接著作者追敘了李軼凡自殺的原因及經(jīng)過(guò)，從而表現(xiàn)像李軼凡那樣的學(xué)生們對(duì)擁有自己
5、的心靈空間的渴望。研學(xué)開頭設(shè)置懸念的方法倒敘法的好處引發(fā)思考形成懸念引起興趣調(diào)動(dòng)情感引起回憶符合真實(shí)好處（2）先交代一個(gè)起線索作用的物件：“那只羚羊哪兒去了？”媽媽突然問(wèn)我。媽媽說(shuō)的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。（《羚羊木雕》）先聲奪人，未見其人，先聞其聲，節(jié)奏明快，開頭讓人產(chǎn)生疑問(wèn)，緊接交代羚羊木雕的來(lái)歷，吸引人。研學(xué)研學(xué)（3）先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景：窗外淅淅瀝瀝下起了雨，又是一個(gè)雨天。我望著窗外的雨，又想起了那個(gè)下雨天。（《那個(gè)雨天》）研學(xué)（4）先截取一個(gè)精彩的事件片段：“啪——”，一記清脆的
6、耳光。男孩子坐在床上，護(hù)著那半邊紅臉，低聲哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來(lái)——（《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》）研學(xué)（5）將故事或人物安排在一個(gè)特定環(huán)境里，讓人產(chǎn)生疑問(wèn)：天冷極了、、、大年夜、、、一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著、、、、、（《賣火柴的小女孩》）研學(xué)（6）先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)人物：新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來(lái)時(shí)媽媽從院子里摘下來(lái)給我別上的，她說(shuō)：“夾竹桃是你爸爸種的，
7、戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)時(shí)一樣!”爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來(lái).（《爸爸的花兒落了》）研學(xué)閱讀作文《身后的眼睛》：給文章撰寫一個(gè)有懸念的開頭；在不改原文的思路下，給文章一個(gè)有懸念結(jié)尾。反思
