經(jīng)典實(shí)用有價(jià)值的企業(yè)管理培訓(xùn)課件：總裁培訓(xùn)資料之執(zhí)行力

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1、海納百川，有容乃大。壁立千仞,無欲則剛匯聚總裁實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)總結(jié)一、執(zhí)行的兩大思維二、執(zhí)行的三大系統(tǒng)1、責(zé)任思維1、制度執(zhí)行力2、成果思維2、環(huán)境執(zhí)行力3、溝通執(zhí)行力三、執(zhí)行的六大步驟四、執(zhí)行的四大作風(fēng)1、鎖定執(zhí)行人1、信守承諾2、明確成果與期限2、沒有借口3、制定措施3、絕對(duì)服從4、建立檢查程序4、永不言敗5、即時(shí)獎(jiǎng)懲6、達(dá)成共識(shí)并承諾一、執(zhí)行的兩大思維1、責(zé)任思維：A、建立自我責(zé)任心態(tài)：承擔(dān)責(zé)任，而不是推卸責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任越大，成就和職位就越大、越高。（預(yù)謀其職，先謀其責(zé)！成功的人因?yàn)槌晒t卑的活

2、著，不成功的人因?yàn)槔碛啥鳱B的死去！）培養(yǎng)對(duì)事情結(jié)果負(fù)責(zé)的精神結(jié)論：賦予多大的權(quán)利，就必須承擔(dān)多大的責(zé)任，承擔(dān)多大的責(zé)任，就必須獲得多大的利益?！九e例】小孩子撞桌子的學(xué)問小孩不小心撞到桌子上，大哭。中國媽媽和日本媽媽對(duì)這件事情的態(tài)度是不同的：中國媽媽往往第一個(gè)動(dòng)作是打桌子，說桌子不聽話不乖傷害到了自己的小孩，當(dāng)然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無形之中告訴孩子，責(zé)任在別人。日本媽媽把孩子帶到桌子旁邊說：“來，再走一次。一個(gè)人跑步會(huì)撞到桌子有3個(gè)原因：第一個(gè)是小孩兒跑步的速度太快，躲閃不及；第二個(gè)是

3、小孩兒的眼睛一直看著地沒有注意前方；第三個(gè)是小孩兒心里面不知道在想什么，你是哪一種呢？”從上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)，桌子是沒有生命的，不能把撞到桌子的責(zé)任歸咎于桌子，推卸責(zé)任是不可取的?！九e例】背包的一家人在上?；疖囌?，曾經(jīng)看到到中國旅游的一家3口（外國人），爸爸背個(gè)大包，媽媽背個(gè)中包，小孩兒背個(gè)小包，一家排成一條線。也許爸爸的大包里面是蚊帳、帳篷、毯子，媽媽那個(gè)中包里是家庭用品與生活用具，小孩兒那個(gè)小包里面背的可能是他的點(diǎn)心和玩具?？纯磁赃呁瑯幽昙o(jì)的中國小孩兒

4、沒有一個(gè)身上背包的，一律都是由爸爸和媽媽全權(quán)負(fù)責(zé)。這個(gè)例子應(yīng)該從小告訴孩子，一個(gè)人是應(yīng)該從小負(fù)起責(zé)任的，這樣長大后才能更好地為自己負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)；造物先造人，造人先造己，光養(yǎng)而不育，長大難成材。B、建立責(zé)任、權(quán)利對(duì)等的平臺(tái)：事前問清楚，事后負(fù)責(zé)任，因?yàn)槟闶菆?zhí)行者。C、建立一對(duì)一責(zé)任機(jī)制：鎖定目標(biāo)選對(duì)人。領(lǐng)導(dǎo)觀念：重要的事=大家做=人人做員工觀念：（1）別人做=我不做（不正確的想法與觀念）（2）這件事=我來做領(lǐng)導(dǎo)：這件事誰來做？（定人定時(shí)）一、執(zhí)行的兩大思維2、成果思維（執(zhí)行就是成果行動(dòng)，員工不

5、做成果，企業(yè)承擔(dān)后果。成果思維，是企業(yè)從無到有，從小到大，從大到強(qiáng)的助推器。）成果三要素：有時(shí)間：什么時(shí)間？——期限?？煽己耍簲?shù)據(jù)的量化有價(jià)值：公司真正需要的，有意義的。什么叫價(jià)值？：“勞動(dòng)不一定值錢，勞動(dòng)成果才值錢，勞動(dòng)成果不一定值錢，客戶認(rèn)同才值錢，客戶認(rèn)同不一定值錢，客戶付錢才值錢結(jié)果未必是成果，任務(wù)不等于成果，沒有成果的行動(dòng)就是沒有完成的任務(wù)。任務(wù)型的員工：被動(dòng)，做過程，追求苦勞，找借口。成果型員工：主動(dòng)、做結(jié)果，追求功勞，負(fù)責(zé)任。做了不等于做到。做了X100=0做到X1=100一、執(zhí)行

6、的兩大思維做成果的兩種思維：底線思維：這個(gè)成果缺少了什么就不成立了？資產(chǎn)和負(fù)債兩種思維：優(yōu)秀人才是優(yōu)惠，平庸員工最昴貴。一、執(zhí)行的兩大思維二、執(zhí)行的三大系統(tǒng)1、制度執(zhí)行力影響制度執(zhí)行力的原因：A、領(lǐng)導(dǎo)制度：“以領(lǐng)導(dǎo)為中心，下屬就會(huì)巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)，以制度為中心，下屬就會(huì)遵守制度。領(lǐng)導(dǎo)小，制度威力就大，領(lǐng)導(dǎo)大，制度的威力就小，強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)就弱化了制度，強(qiáng)化了制度就弱化了領(lǐng)導(dǎo)。B、彈性制度：（剛?cè)嵯酀?jì)，制度是硬的，文化是軟的）處罰與處罰不重要，重要的是你要成為一家什么樣的企業(yè)，是人治還是法制，是規(guī)范還是粗放？

7、拿下一個(gè)能人的首惡比拿下100個(gè)普通人更具有執(zhí)行推動(dòng)力。你對(duì)他依賴越大，他就越有安全感，你對(duì)依賴越小，他就越有危機(jī)感。（攻城為下，攻心為上）資格越大，職務(wù)越高，處罰越原則，對(duì)團(tuán)隊(duì)的推動(dòng)執(zhí)行就越大。C、模糊制度：管理是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠螒颍囆g(shù)。（要數(shù)據(jù)量化）制度不是口號(hào)，不是形式，不能語文，而要數(shù)學(xué)。D、繁瑣制度：（簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化----那是科學(xué)家做的事，復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化-----管理要做的工作，就是讓員工都能理解，方便操作、執(zhí)行）E、朝夕制度：形成朝夕制度的原因：A、不合理B、沒有達(dá)成共識(shí)（要互相審核

8、，肯定）C、缺乏優(yōu)勢(shì)（跟競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相比太落后）好制度X不好的執(zhí)行慣性=0不好制度X好的執(zhí)性慣性＞0即使不好的制度，你把它執(zhí)行了，因此付出的代價(jià)，卻培養(yǎng)了組織的執(zhí)行慣性，這也是值得的！因?yàn)閳?zhí)行慣性的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于制度本身如何！一個(gè)公司只有一個(gè)思想家，一個(gè)戰(zhàn)略家，其他通通都是執(zhí)行者，哪怕是CEO也是一個(gè)首席執(zhí)行官；一個(gè)部門一個(gè)團(tuán)隊(duì)也只有一個(gè)思想和目標(biāo)，其他通通都是執(zhí)行者。先僵化，再優(yōu)化，后固化----制度化原則。二、執(zhí)行的三大系統(tǒng)2、環(huán)境執(zhí)行力:人是環(huán)境下的產(chǎn)物，管人不如管環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境可以讓壞人變