《要下雨了》何嘉麗

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1、《要下雨了》第一課時教學設計何嘉麗【教學目標】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．認識本課生字，理解生詞；　　　2．正確、流利地朗讀課文；　　　　3．通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)?！　局攸c難點】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1．正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣的句子?！　?．幫助學生理解為什么快要下雨的時候燕子飛得低，小魚游出水面，螞蟻搬東西。教學過程：（一）導入：同學們，你們看到這幅圖，你知道天氣準備要怎樣了？生：要下雨了。對，今天我們就來學習課文《要下雨了》(二)學習生字1.下面

2、我們請小老師來帶領大家學習生字。小老師領讀。2.拼讀完生字，去拼音讀你們可以嗎？3.下面我們來玩開火車的游戲好嗎？開火車讀。4.讀完生字，我們來看一下大屏幕：（出示：伸沉潮濕）我們來讀一讀這幾個字，邊讀邊想，這幾個字在讀音上有什么共同的特點？生：都是翹舌音。那我們讀的時候就要注意讀出翹舌音。5.我們再來看這兩個詞語：空氣，有空。這個“空”字有兩個讀音。讀的時候要注意。6.再看看這幾個字“沉潮濕消”，它們在字形上有什么相同的地方？生：它們都是三點水的。我們來看看潮濕是怎么樣的，出示樹葉潮濕圖。7.導入形聲字。上下對比：要申般腰伸搬我們打豎把每一組字讀一讀。你們看每一組字，上面的字和下面的字有

3、什么聯(lián)系？在字形上比較還有讀音上比較。上面的字是下面的字的一部分，讀音也和整個字的讀音相似，他們都是形聲字。（一）進入課文1.讀第一段：找出小白兔動作的詞語（彎著腰伸了伸腰直起身子）“彎”和“直”剛好是一對反義詞。2.讀第二段：引出問句。這個符號是問號，有問號的句子就叫問句，問句會有疑問詞：為什么。3.讀第三段：引出句式……正……呢！你能說說這樣的句子嗎？4.用“因為……所以……”說一說燕子的話。5.讀四到六段引出多音字：淋著雨看著比較句式：是要下雨了嗎？（不確定）是要下雨了。（確定）真的要下雨了嗎？我們下一節(jié)再來學一學。（三）下面我們來學寫字：本課有許多“口”旁的字，怎樣寫好呢？左邊小口

4、左上格，封口壓橫中線。范寫“呢”“直”三橫不粘橫折，末筆橫長而穩(wěn)。