郭一平 《小猴子下山》教學設(shè)計

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1、天河區(qū)華景小學語文郭一平課題小猴子下山教材分析這是一篇童話故事，課文講的是一只小猴子下山來，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米去摘桃子，看見西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看見兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑進森林不見了，小猴子一無所獲。在課文學習的過程中，引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事情明確目標，不要三心二意。本文構(gòu)段有特色，第1/2/3/4自然段都是按“小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么”這樣的語言形式來構(gòu)段的，可以利用這個形式讀懂故事內(nèi)容。本文詞句學習有三個方面：一是動詞，學習中要注意體會不同的詞表示不同的動作，可借助動作表演來理解，會用“掰、

2、扛、扔”等動詞說話；二是“又—又—”型詞，引導學生了解這種詞語形式并積累運用；三是量詞的積累運用。教學中，還要引導學生提取信息、整理信息，并根據(jù)課文信息對“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因作出簡單的推斷。最后，還可以進行口語交際的拓展，鼓勵學有余力的學生編一編《小猴子第二次下山》，同時對本課的詞句進行及時實踐。教學目標1.會寫“瓜”字。2.正確、流利地朗讀課文；3.借助插圖，圖文對照，并依照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”的句式，提取說說主要信息，讀懂故事內(nèi)容。4.積累運用“塊、棵、片、只”這四個量詞；了解并積累“又—又—”形式的詞語，并能結(jié)

3、合具體的情境組成新的“又—又—”型詞或用其說一句話；利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞。5.能推斷出“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因，初步明白做事情要目標明確，有始有終。6.仿照“小猴子走到（哪里），看見（什么），就（怎么做）”這個句式，編一編《小猴子第二次下山》的故事，同時進行量詞、動詞、“又—又—”型詞的運用練習。教學重點量詞、動詞、“又—又—”型詞的積累運用；根據(jù)課文內(nèi)容，說一說“小猴子最后為什么只好空著手回家去”。教學難點使學生懂得無論做什么事情都要有明確的目標，要專一，有始有終。教具準備ppt、視頻、字卡、圖片課時安排：1課

4、時第二課時教學活動設(shè)計意圖教學過程教學過程游戲激發(fā)學習興趣，通過復習讓學生利用已有知識進行遷移，引出本課內(nèi)容，水到渠成，溫故而知新。三個問題梳理出構(gòu)段特色，便于學生提取主要信息，明晰課文內(nèi)容。三個籮筐的設(shè)定是對本課詞句知識點的梳理，學習重點一目了然，便于接下來各個擊破。重復步驟形成慣性，便于總結(jié)學習規(guī)律。教是為了不教，更重要的是教會一種方法一種規(guī)律，培養(yǎng)學生學習的能力。通過方法的歸納，引導學生自主學習。學語文，最終注重的，該是對語言文字的運用能力。通過提供情境給學生，引導學生在生活中運用掌握的知識，形成“生活處處是語文”“生活處處用語文”的意識。學語文，最終注重的，該

5、是對語言文字的運用能力。通過提供情境給學生，引導學生在生活中運用掌握的知識，形成“生活處處是語文”“生活處處用語文”的意識。一、趣味生字游戲，復習導入師：今天，你們的好朋友來做客，你們猜它是誰？那么今天我們繼續(xù)學習《小猴子下山》。小猴子下山之前，邀請我們?nèi)フ憬丁Ｉ洪_火車進行“摘香蕉”生字游戲，復習生字，進入本課學習。二、逐段學習課文（一）學習第1自然段1、師：播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，“有一天，小猴子下山來，他走啊走，走啊走，走到哪了呢？”生：讀第1段。師：指導讀準音、有感情地朗讀。2、師：出示“走到哪里”、“看到什么”、“怎么做”的字卡，引導學生說一說，理解段落內(nèi)容。生

6、：說一說“小猴子走到哪里，看到什么，怎么做”。3、師：在籮筐上貼上“量詞”、“ABAC型詞”、“動詞”的標簽，引導學生找一找。生：找出三種詞，裝進籮筐。（二）學習第2自然段師生重復相同的步驟學習第2自然段。（三）學習第3自然段師：誰能說一說我們剛才用了什么學習方法？生：總結(jié)學習方法：讀一讀、說一說、找一找。師：你們能運用這個方法進行自學嗎？生：三分鐘時間，四人小組合作學習并匯報。（四）學習第4自然段運用此方法，全班一起學習第4自然段。（五）詞句學習與運用1、量詞鞏固積累師：出示量詞填空練習題生：點生回答，完成練習。2、ABAC型詞積累運用師：出題：帶有“ABAC型詞”

7、的句式轉(zhuǎn)換。生：完成句式轉(zhuǎn)換練習，如：“又大又多的玉師：出示果籃圖片，提供關(guān)鍵詞，引導學生自己組一個“又——又——”的詞或運用說句子。生：模仿組“ABAC型詞”，說句子，如：蘋果又脆又甜。3、動詞的理解與積累師：動詞是表示動作的詞，都是可以表演出來的，誰來演一演？生：演一演“掰、扛、扔、摘、追”這幾個動詞，幫助理解字形，強化識字。師：出示動詞連線練習。生：完成練習題，通過“為什么這么連”，理解“捧、扛、抱”的區(qū)別。（六）學習最后一段師：齊讀最后一段，思考“猴子帶什么回家去？”生：齊讀，提取答案“只好空著手回家去”。三、中心思想點撥師：提出問題“小猴子