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《老師,如何讓學(xué)生喜歡你》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、老師，怎樣讓學(xué)生喜歡你？近日，樟木頭一所小學(xué)的美術(shù)老師，因?yàn)榇邔W(xué)生交作業(yè)，竟然被學(xué)生打倒在地，住進(jìn)了醫(yī)院；昨天又有新聞曝出男子被退學(xué)十余年后，暴打昔日老師。學(xué)生對老師有意見，甚至拳腳相加，這種行為很惡劣，這背后當(dāng)然反映出一些學(xué)生的問題，不應(yīng)縱容。不過，我們做老師的，在維護(hù)自身權(quán)益的同時(shí)，也不妨換個(gè)角度思考一下，如何才能讓自己的學(xué)生更容易接受自己的教學(xué)方法？怎么才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師呢？這一點(diǎn)，我們可以聽聽于永正老師的建議。于永正，1962年開始從事小學(xué)語文教學(xué)工作，全國著名特級(jí)教師，教育部“跨世紀(jì)工程”向全國推出的首位名師，享
2、受國務(wù)院政府特殊津貼......于永正說，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，是我五十多年一直踐行的追求。聽聽他的秘訣吧！秘訣一：讓每個(gè)學(xué)生都感到你喜歡他每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的喜歡。但，要老師喜歡每位學(xué)生，確實(shí)很難；可是，若像美國教育家拖德?威特克爾說的，“做出喜歡他的樣子”，則比較容易。我經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象：某某學(xué)生，為了引起老師的關(guān)注而故意犯錯(cuò)誤。有一年，我班里一個(gè)小男孩，上課時(shí)總和同桌發(fā)生糾紛，每次被發(fā)現(xiàn)就嬉皮笑臉地望著我。于是我經(jīng)常找他回答問題，讀讀課文，還收作業(yè)。不久他就和我親近起來，后來我稍加引導(dǎo)，他的小毛病就都改正了。6其實(shí)，每
3、個(gè)學(xué)生，不管是高年級(jí)還是低年級(jí)，不論是男生還是女生，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為并不說明你喜歡他們，那你無論多么喜歡他們都沒有用。但是，如果你的行為表現(xiàn)出你喜歡他們，那么，無論你是否真的喜歡也無關(guān)緊要了。其實(shí)，做出喜歡學(xué)生的樣子，很簡單，可以是——一個(gè)動(dòng)作；一個(gè)微笑；一句話；一件小事；一件小禮……總之，一定是“行為”。秘訣二：老師要有點(diǎn)孩子氣，童心不泯張光鑒曾說：“要蹲下來看學(xué)生，老師要和學(xué)生相似，而不能要求學(xué)生和老師相似。”擁有一顆童心，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心。童心不泯的標(biāo)志之一，是保留孩子般的好奇心。沒有好奇心，就發(fā)現(xiàn)
4、不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的價(jià)值。我們教書育人需要良好的情感，而這份情感就是在感受美的過程中不斷產(chǎn)生的。童心不泯的標(biāo)致之二，就是“孩子氣”。我?guī)W(xué)生郊外游玩，像個(gè)“孩子王”似的，帶著他們玩小孩子的把戲，我完全就是一個(gè)孩子，沉浸在其中，忘記了自己是一個(gè)老師。也許有人會(huì)說我“孩子氣”太重，不像老師了。但事實(shí)證明，我越和學(xué)生相似，學(xué)生越親近我。童心不泯的標(biāo)致之三，是理解和體諒學(xué)生。教育之所以會(huì)成為一門藝術(shù)，就是因?yàn)閷W(xué)生存在著巨大的差異。后進(jìn)生這個(gè)群體是最值得研究和關(guān)注的。我會(huì)讓他們讀兩本書。一本叫“無字之書”，這本書就
5、是我。我會(huì)努力讓他們從這本書里讀出尊重、寬容、開朗、樂觀、耐心、一絲不茍。另一本是“有字之書”，是我讓后進(jìn)生讀的最重要的書。只有讀書，才能根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人，多少事實(shí)讓我對書的力量深信不疑。6童心不泯的標(biāo)致之四，是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。一個(gè)真正了解學(xué)生的老師，豈能不成為一個(gè)真正的好老師。五十多年了，學(xué)生一年年地長大，我卻還是個(gè)孩子。是一屆一屆學(xué)生的童年延續(xù)了我的童年。教了五十多年的書，最終我把自己教成了孩子。秘訣三：身教重于言傳教育的第一個(gè)名字叫“影響”。為什么“身教”的力量和影響，比“言教”大得多？因?yàn)?，在達(dá)到理智年齡以前，
6、孩子們不能接受觀念，而只能接受形象。因?yàn)?，“身教”無痕。教育一旦有痕——讓學(xué)生感到你是在教育他的時(shí)候，十有八九，這樣的教育是失敗的。教育有“說服”和“看服”之分。有人研究，人接受外界事物，主要靠視覺和聽覺。就比例來說，視覺占83%，而聽覺只占11%。一次全校大掃除，班長向全班各組分配了任務(wù)。開始前，我一本正經(jīng)地問班長，“班長，下午我的任務(wù)是什么？”儼然是個(gè)老戰(zhàn)士。班長也儼然是個(gè)“老班長”：“擦玻璃的同學(xué)任務(wù)重，請你帶好抹布去擦北邊的窗戶?！薄笆?！”我給自己做了個(gè)規(guī)定，每次大掃除，都要以普通一兵的身份參與。和學(xué)生們一起勞動(dòng)，身正不令
7、而行，學(xué)生們都會(huì)很快就位。所以，這些年來，我首先要做到：穿戴不敢隨便，字跡不敢潦草，說話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬，錯(cuò)誤不敢不認(rèn)，行動(dòng)不敢落后，備課不敢馬虎，書報(bào)不敢不讀……秘訣四：學(xué)會(huì)正確激勵(lì)學(xué)生教育的第二個(gè)名字是“激勵(lì)”6我深感激勵(lì)的巨大作用。因?yàn)槲覐男【褪窃诶蠋煹募?lì)下逐步成長的。小學(xué)三年級(jí)時(shí)，我寫的第一篇作文是《我喜歡上國語課》，沒料到張老師全篇都畫上了波浪線！“全篇”，也不過六七行而已，有兩句批語：用設(shè)問句開頭好，語句通順。就這樣，我一下就對作文產(chǎn)生興趣。小學(xué)四年級(jí)時(shí)，我寫的一篇大字（共12個(gè)字），其中有兩個(gè)得了雙圈兒，只有
8、寫得特別棒才畫雙圈，獲此殊榮高興得不得了，還寄給遠(yuǎn)在徐州工作的爸爸看，從此更喜歡書法了。初中一年級(jí)時(shí)，寫了篇作文，得到了李曉旭老師的青睞，他評(píng)道：此文有老舍風(fēng)格，可投報(bào)社。我受寵若驚，趕緊買來稿紙投稿，雖然后來石沉大海，但老師的這句話使我有了夢想：
