重力_物理_初中_趙永剛

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1、《重力》教學設計【教學目標】1．知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，會用彈簧測力計測量物體的重力；2．懂得g=9.8N/kg的物理意義，能運用重力計算公式解決相關問題；3．由實驗感知重力的方向，能運用重力方向總是豎直向下這一結論對實際問題做出分析；4．了解物體的重心，了解重力勢能；5．通過實驗探究重力大小與質量關系，分析實驗數(shù)據(jù)，學習信息處理方法。培養(yǎng)學生初步的分析、概括能力；6．培養(yǎng)學生交流、合作以及實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新精神；【教學重點】1．重力的概念、探究重力大小與質量成正比G=mg；2．理解重力的方向總是豎直向下及其應用。

2、【教學難點】理解重力跟質量成正比【教學準備】鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺、細線【教學設計】教學步驟學生活動教師活動設計意圖整情境引入觀察瀑布、蘋果落地、蹦極、羽毛落地的圖片。師：熟透了的蘋果為什么會下落，水為什么會從高處向地處流，這都和我們將要學習的重力知識息息相關。優(yōu)美的圖片充分調動學生學習的積極性、好奇心和求知欲，奠定本節(jié)課情感基調。分一萬有引力動畫：太陽系家庭成員問：為什么行星沿著軌道運動不會飛離？分析繩子給橡皮施加了一個向心力思考：行星與太陽之間有引力拓展學生思想空間做一做：細線栓橡皮做圓周運動，為什么沒有被甩出去？思考物體下落原

3、因歸納萬有引力物體受到地球引力分二重力概念學習了解學生舉例總結：地球上一切物體都有重力歸納：由于地球吸引而使物體受到的力生活中那些物體受到重力？重力無處不在分二重力的大小小組討論展示使用彈簧測力計測量不同物體的重力猜想：與質量有關物體質量越大，所受重力越大小組討論，展示測量方法學生小組合作：找出器材，設計實驗，設計表格、展示學生小組合作實驗探究重力與質量的關系學生畫出圖像學生借助數(shù)學知識歸納G=mg并計算出g的數(shù)值物體所受重力一樣嗎？如何測量重力大小問：通過剛才實驗，重力大小與什么因素有關？大小關系怎樣？問：重力有大小，如何測量重力大

4、??？如何探究質量與重力關系？引導學生設計探究過程引導學生分析數(shù)據(jù)：物體所受重力與質量成正比引導學生畫出圖像物體重力G與m的具體函數(shù)關系怎樣？G的物理含義是什么？探究重力和質量的關系是本節(jié)課的重點內(nèi)容，在學生展示前，教師對這組略做指導，使他們的展示過程盡量符合學生的認知規(guī)律；在展示完后，教師要精講點撥，及時解決在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的學生的困惑借助速度、密度說出含義學生展示公式練習分三重力的方向觀察總結回答重力方向不變豎直向下了解學習中垂線、水平儀F垂直向下G豎直向下學生練習交流實驗演示：鐵架臺繩子懸掛小球，并逐漸傾斜課件展示展示生活中重力方

5、向應用辨析：向下走進生活分四重力的作用點學生自學閱讀課本完成問題1.重力在物體上的作用點叫做。質量均勻、外形規(guī)則的物體重心在引導學生學習物體作用點培養(yǎng)學生自學能力合本節(jié)收獲學生歸納本節(jié)課所學到的知識師：這節(jié)課我們有哪些收獲？學生了解一節(jié)課重點知識測學生練習展示題目鞏固知識板書設計重力1、重力（G）：因地球的吸引而使物體受到的力2、重力方向：豎直向下應用：重垂線3、重力大?。褐亓唾|量成正比：G＝mg　　g=9.8N/Kg　質量為1Kg的物體，受到的重力是9.8N。4、重心：重力作用點