物理人教版八年級下冊【效果分析】重力_物理_初中_趙永剛.doc

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1、《重力》效果分析1、教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓。在課前可做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)查：認(rèn)知基礎(chǔ)（學(xué)生已知的）的了解和矯正；學(xué)習(xí)動機(jī)（學(xué)生想知道的）的了解，這樣在分層目標(biāo)（應(yīng)知的）（基本目標(biāo)、高層次目標(biāo)）的設(shè)計(jì)和教學(xué)策略的設(shè)計(jì)上可做到心中有數(shù)。例如經(jīng)過了解學(xué)生對若地球上的物體所受的重力突然消失，將會出現(xiàn)什么情景很感興趣，那么新課引入時(shí)可以用一段宇航員訓(xùn)練失重時(shí)的一段視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，突出主題。2、重視物理概念教學(xué)。物理概念教學(xué)是培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的重要途徑。學(xué)生形成、理解和掌握物理概念，是一個(gè)十分復(fù)雜的認(rèn)識過程，在這個(gè)過程中，

2、要在物理環(huán)境中通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲取必要的感性知識，或者用實(shí)驗(yàn)對結(jié)論進(jìn)行檢驗(yàn)；要運(yùn)用物理學(xué)方法，把新事物與自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概念聯(lián)系起來，通過同化或順應(yīng)來認(rèn)識理解新事物；還要會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法來表達(dá)概念，然后在形成初步概念的基礎(chǔ)上，從與其他概念的比較、分析中，從新舊概念的聯(lián)系中，從學(xué)習(xí)有關(guān)的物理規(guī)律中，從反復(fù)運(yùn)用概念去解釋現(xiàn)象或解答問題中，不斷加深對概念的認(rèn)識和理解。所以引導(dǎo)學(xué)生形成物理概念和發(fā)展對概念的理解，是學(xué)習(xí)物理學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生多種技能、開發(fā)學(xué)生智力的重要過程和途徑。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提高

3、學(xué)生動手能力。要想切實(shí)做到這一點(diǎn)的前提條件是教師要有足夠的知識駕馭學(xué)生并充分相信學(xué)生的能力。例如在探究影響物體所受重力大小因素時(shí)，從提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（包括器材選擇、表格設(shè)計(jì)、步驟設(shè)計(jì)）到得出結(jié)論完全可以由小組討論并操作，我只需參與其中，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)和引導(dǎo)。不怕出現(xiàn)問題，其實(shí)沒有問題是最大的問題。如果出現(xiàn)問題，有針對性的解決問題將能起到事半功倍的效果。4、關(guān)注每一位學(xué)生。在課堂上可以針對不同的學(xué)生做不同的設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會參與，通過各種各樣的活動主動投入到物理的學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。例如用

4、彈簧測力計(jì)測量周圍物體所受重力時(shí)，彈簧測力計(jì)的復(fù)習(xí)及測量值的大小皆可由能力欠缺的學(xué)生回答；在探究影響物體所受重力大小因素時(shí)，可由不同層次的學(xué)生相互配合完成，鼓勵(lì)中等學(xué)生做總結(jié)；在重力的計(jì)算中，請本小組的成員相互批改、指正，總結(jié)出典型問題等等，有小組長及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，尋找他們的閃光點(diǎn)。5、有效性的提高。情境設(shè)置有效性、問題設(shè)置有效性、提問有效性、學(xué)生分組及其討論的有效性、當(dāng)堂練習(xí)題設(shè)計(jì)的有效性、學(xué)生當(dāng)堂聯(lián)系反饋的有效性、作業(yè)布置的有效性、時(shí)間分配（復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、教師講解、學(xué)生活動、當(dāng)堂練習(xí)等環(huán)節(jié)）有效性的提高

5、，可以節(jié)約時(shí)間成本，真正做到以學(xué)生學(xué)為主，以教師教為輔。