資源描述：
《物理人教版八年級下冊杠桿——認識杠桿》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、《杠桿》教案——認識杠桿一、目標確定依據(jù)：1、課標要求：知道簡單機械（2.2.6）2、教材分析：《杠桿》這節(jié)課是新人教版八年級物理下冊第十二章第一節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是力學(xué)知識的繼續(xù)研究，是從機械方面來研究力的作用效果、受力平衡等知識的。本節(jié)課有杠桿的認識、杠桿平衡條件及應(yīng)用兩部分組成，我把本節(jié)課分成了兩個課時來進行，這次我講的是第一部分內(nèi)容——認識杠桿。本課時的內(nèi)容可以說是比較枯燥，不像有的課時可以創(chuàng)新玩花樣、可以設(shè)計有趣實驗或者可以通過探究合作來體現(xiàn)物理這門課的特色。但我認為這部分內(nèi)容很重要，它是研究杠桿平衡條件、杠桿分類、杠桿應(yīng)用的基礎(chǔ)，所以本課時內(nèi)容的學(xué)
2、習(xí)意義重大，必須夯實這個基礎(chǔ)知識。3、學(xué)情分析：學(xué)生在前幾章學(xué)習(xí)了一些關(guān)于力的基礎(chǔ)知識和力的應(yīng)用知識，本節(jié)課是在機械方面繼續(xù)關(guān)于力的知識學(xué)習(xí)。機械對于學(xué)生來說并不陌生，生活中常見到的一些機械其實有很多可以抽象成杠桿，只不過我們今天學(xué)習(xí)的杠桿內(nèi)容是從學(xué)科方面來學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該多用心、多動手才能掌握杠桿的五要素并用作圖的形式表示出來，從而達到學(xué)習(xí)目標。二、學(xué)習(xí)目標：1、通過展示和分析知道什么是杠桿，杠桿的五要素是什么。2、通過教師的引導(dǎo)、學(xué)生動手練習(xí)能夠正確畫出杠桿的五要素，尤其是力臂的畫法。三、評價任務(wù)：1、通過對撬棍、蹺蹺板、壓水機應(yīng)用時的特點進行分
3、析得出杠桿的概念。2、通過對最簡單的撬棍這個杠桿分析能夠知道杠桿的五要素。3、通過學(xué)生自己動手練習(xí)、教師指導(dǎo)學(xué)會正確畫杠桿的五要素，尤其是力臂的畫法。。四、學(xué)習(xí)重點：認識杠桿、杠桿的五要素學(xué)習(xí)難點：畫杠桿的力臂五、課前準備：多媒體課件六、學(xué)習(xí)過程：（一）新課引入：簡單介紹我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)力的基礎(chǔ)知識和它的一些應(yīng)用，例如力和運動的關(guān)系、壓強、浮力的知識。本節(jié)課學(xué)習(xí)的這一章我們繼續(xù)學(xué)習(xí)力的應(yīng)用：（1）展示撬地球的圖片請同學(xué)們用一句話概括圖片內(nèi)容并提出問題：這是誰說的話？他用什么來撬動地球呢？（2）展示金字塔的圖片提出這是一個偉大的建筑、其建設(shè)過程是很艱難的，
4、用放大的圖片展示要用一人高的巨大石頭來建金字塔是如何做到的呢？展示科學(xué)家的一種猜測方法圖片，指出其中這些木棍木棒的作用是很大的，這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——杠桿。（二）新知認識：展示本節(jié)課的教學(xué)目標，學(xué)生通過齊讀了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。展示圖片：撬棍敲石頭、蹺蹺板、壓水機手柄等杠桿，通過分析使用過程中的情況學(xué)生找出他們的共同點：有力的作用、能夠轉(zhuǎn)動。得出杠桿的概念：一根硬棒在力的作用下能圍著固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就是杠桿。強調(diào)杠桿的特點“硬棒”不能是軟的，像繩子那樣軟的就不能是杠桿。（三）加深理解：展示撬棍敲石頭的圖片，結(jié)合圖片介紹杠桿的五要素：支點：杠桿
5、繞著轉(zhuǎn)動的點，一般用符號“O”表示。動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用符號“F1”表示。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力，一般用符號“F2”表示。動力臂：支點到動力作用線的距離，一般用符號“L1”表示。阻力臂：支點到阻力作用線的距離，一般用符號“L2”表示。介紹力臂的畫法：（1）根據(jù)杠桿使用特點找到支點：也就是在使用杠桿時看杠桿圍著哪個點在轉(zhuǎn)動；（2）過力的作用點畫力的作用線：我們對物體進行受力分析時，用一個帶箭頭表示方向的線段表示力，那么這個線段所在的直線位置就是力的作用線；（3）從支點向力的作用線畫垂線，垂線段的長度即力臂：這就轉(zhuǎn)化成了數(shù)學(xué)中的由點向直線作垂線的問題，
6、力臂我們習(xí)慣用雙向箭頭標示出來。注意：從力臂的畫法中我們可以知道力臂肯定過支點。（四）知識應(yīng)用：1、以蹺蹺板、壓水機、被繩子拉起的硬棍為例結(jié)合五要素的概念講解畫力臂的思路：根據(jù)杠桿應(yīng)用情況找到支點，受力分析時注意力是杠桿受到的力，畫力臂是要從支點開始畫。2、展示兩個杠桿，學(xué)生練習(xí)畫力臂，教師巡視指導(dǎo)。等學(xué)生畫好后教師演示畫力臂并對發(fā)現(xiàn)的問題指正。3、展示課堂練習(xí)：（1）選擇題的形式選擇正確畫的力臂；（2）學(xué)生練習(xí)畫力臂，教師巡視指導(dǎo)。等學(xué)生畫好后讓學(xué)生在多媒體上展示自己的成果，對學(xué)生的成果進行評價，如果有問題找到出錯的原因幫助學(xué)生更好的掌握畫力臂的方法。4
7、、動畫版展示生活中的的撬棍、羊角錘起木板上的釘子，學(xué)生練習(xí)從中抽象出杠桿并畫出對應(yīng)的力臂。教師巡視指導(dǎo)，等學(xué)生畫好后教師演示畫力臂并對發(fā)現(xiàn)的問題指正。對本節(jié)課知識點進行小結(jié)。展示本節(jié)課送給學(xué)生的名言警句：做事是否成功，不在一時奮發(fā)，而在能否堅持。（五）承上啟下：用一個小故事結(jié)束本節(jié)課：兩個小兔子拔了一根蘿卜要分，其中一個小兔子想了一個辦法，用一根繩子把蘿卜懸掛在空中水平平衡，從繩子處切開。如果你是其中一個小兔子認為公平嗎？你該怎么辦？課下同學(xué)們通過預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容分析這個問題應(yīng)該怎么解決？七、布置作業(yè)：練習(xí)冊第一課時內(nèi)容。八、板書設(shè)計：（見課件“本課小結(jié)”）
8、一、杠桿1、杠桿、支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂2、畫力臂
