資源描述：
《議論文事例論據(jù)的選擇運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、議論文事例論據(jù) 的選擇和運(yùn)用作文需要材料。材料的質(zhì)量與作文的質(zhì)量密切相關(guān)，因此必須選材，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，從平時(shí)積累的寫作材料中，挑選出作文所需的材料。選定的材料，有的在文章中要保持原樣，如引用古代詩(shī)文名句、名言警句等；有的則須加工改造，即根據(jù)表現(xiàn)主題的需要進(jìn)行巧妙“剪裁”。問(wèn)題分析縱觀近幾年高考考場(chǎng)作文，在選材方面普遍存在以下幾個(gè)問(wèn)題：1．沒有圍繞中心選材。選材是為更好的表現(xiàn)中心，但通過(guò)高考考場(chǎng)作文來(lái)看，部分考生的材料與主旨游離，直接導(dǎo)致全文失去控制！其最直接的后果是大量失分。后果十分嚴(yán)重！2．選材不夠典型。所選材料不是最具代表性、最具說(shuō)服力的，所以對(duì)于主題的表達(dá)來(lái)說(shuō)不是十分典型的
2、材料。3．選材不夠充分。所選材料不足以證明文章中心，作文中究竟使用多少材料才足，沒有硬性的規(guī)定。一般而言，一篇好的文章總得有二到三則典型材料吧，而高考考場(chǎng)上見得最多的是一事一議的文章，其得分總是不高的。(也是評(píng)卷老師所反感的。之所以這么說(shuō)，因?yàn)楸救硕啻螀⒓痈呖荚u(píng)卷工作，對(duì)此類文章深有感觸！)我想，除了這種文章給人文體不明之感外，一個(gè)重要的原因應(yīng)該是“不充分”……試想，你舉出一則材料，焉知不是偶然事件？4．選擇的材料不夠新。文章應(yīng)該是關(guān)注時(shí)代的，要寫有時(shí)代感的社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題。當(dāng)然這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，不見得都是政治大事，但是必須有時(shí)代感，因?yàn)椤拔恼潞蠟闀r(shí)而作”。而不能像有的同學(xué)那樣總是想到自己
3、或自己身邊的瑣事，不能聯(lián)系更為廣闊的社會(huì)和社會(huì)生活，不能聯(lián)系更為緊迫的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容！思想打不開，他頂多想的就是高考本身，分?jǐn)?shù)排隊(duì)等等，眼界很狹小，老師不喜歡。5．選材的材料不熟悉。高考作文在選材上需選自己所熟悉的材料！中學(xué)生就寫中學(xué)生自己所熟悉的事，有的考生卻去寫文化大革命，因不熟悉，就張冠李戴。一、古今中外縱橫法此法主要是指援引典型的古今中外歷史事實(shí)來(lái)闡明主旨。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，是生動(dòng)的教科書，是啟人智慧、讓人思考的范本。以史作證，談古論今，將古代事實(shí)正反并用，顯示深厚的文化底蘊(yùn)，因而比一般的講道理更令人信服。近年高考作文，有很多考生寫了歷史人物與事件。東坡仰天大呼“大江東去”，他面臨
4、的那些煩心瑣事頃刻之間沉入滾滾波濤之中，消失得無(wú)影無(wú)蹤。壯闊的滔滔江水讓東坡選擇忘記，忘記那些失意、悲傷，忘記那些仕途的不得意。陶潛伴著“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在東蘺之下悠然采菊。面對(duì)南山，淵明選擇忘記，忘記那些官場(chǎng)的丑惡，忘記自己遇到的所有不快，這是心靈的選擇，這是過(guò)河人在“河”的兩岸所做出的明智的選擇，這更是明智的“擺渡”。人們?cè)诤拥淖蟀锻Ａ糁谶@之外，同樣又有在右岸快樂(lè)生活著的人們。示例：坐在池邊亭下淚流滿面的獨(dú)酌的易安居士，用她的文字告訴我她永遠(yuǎn)銘記著這一生之中所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那是她在“爭(zhēng)渡”途中所做出的選擇。海子用“面朝大海，春暖花開”告訴我“從明天起”他將記住
5、所有的人生之“水”，因?yàn)槟鞘撬糜凇皾补唷彼摹盎▋骸钡摹坝衤丁薄Ｈ盟奈淖钟肋h(yuǎn)地記住了撒哈拉的靈魂。凡·高用《向日葵》永遠(yuǎn)記住了他的“船”……這些是生命之河兩岸的人生，這是忘記與記憶的選擇。這些事例涉及古今中外，不僅具有很強(qiáng)的典型性和說(shuō)服力，而且表現(xiàn)了作者的視野及閱讀的積淀此法選料剪材應(yīng)該注意：(1)選例典型，敘例恰當(dāng)。選例的原則是史實(shí)要能和觀點(diǎn)相吻合。事例要真實(shí)，不編造杜撰；要選典型，盡量選名人名事；可選一例，也可選多例，但不是多多益善，力求以少勝多。(2)先后順序，合理安排。如從古到今，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外(也可以從今到古，從國(guó)外到國(guó)內(nèi))。(3)敘述史實(shí)，詳略有致。對(duì)皆知的要簡(jiǎn)練概括，
6、對(duì)不熟悉的要具體敘述?？梢砸砸粋€(gè)事實(shí)，展開想象，精心描繪；也可通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)明片斷，扼要援引。(4)事件人物，據(jù)需取點(diǎn)。如莊子，出身于沒落貴族，曾經(jīng)靠編草鞋維持生計(jì)，因家貧曾向管理河道的小官借米過(guò)日子，見魏王時(shí)穿粗布補(bǔ)丁衣服，草鞋帶子也是斷了之后接起來(lái)的，一生只在蒙地做過(guò)管理漆園的小吏，不久就退隱了。楚王聽說(shuō)他有才華，派兩位大臣用厚金聘禮到濮水請(qǐng)他做宰相，在濮水垂釣的莊子用龜曳尾于涂的比喻拒絕了邀請(qǐng)。莊子對(duì)待生死顯得很理智，其妻死后，惠子前去吊唁，見莊子席地而坐，鼓盆而歌。這些常識(shí)是大家有所了解的，這些素材可以包含著“選擇”“欲望”“孤獨(dú)”“尊嚴(yán)”“誘惑”“生命”等意義，要對(duì)素材所包含的信息
7、有所思考，善于根據(jù)文章的需要，去選取某一點(diǎn)，從某個(gè)側(cè)面去挖掘、聯(lián)想、想象，為文章所用，切不可將知道的都寫而成為無(wú)目的的談古。(5)有敘有析，不忘議論。分析可以是一段話，也可以是一兩句話。可在敘述事例之前，也可在敘述事例之后?？傊畱?yīng)使事例論據(jù)與論點(diǎn)融為一體，起到證明論點(diǎn)的作用，充分顯露事例與論點(diǎn)的關(guān)系，確切有力地說(shuō)明觀點(diǎn)。也應(yīng)注意，許多考生平時(shí)缺少積累，作文時(shí)搜腸刮肚，東拼西湊，寫出來(lái)的多是“普及型”的名人軼事，說(shuō)“勤奮”便祖沖之、李
