如何構(gòu)建構(gòu)建課程體系

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1、~課程體系~封面構(gòu)建課程體系BuildingCourseSystems學員手冊ParticipantHandbook學員姓名：第1頁~課程體系~課程導言課程導言：我們經(jīng)常花太多時間，應付我們前進道路上的各種問題，以至于忘記了，我們原來是為什么來到這條道路上的。結(jié)果，關于什么對我們是真正重要的東西，我們卻只有一種模糊的，甚至是不準確的認識。----<第五項修煉>第2頁~課程體系~課程目錄課程目錄：第一部分：構(gòu)建課程體系的路徑模塊一：構(gòu)成體系的要素模塊二：課程分類第二部分：課程設計與開發(fā)之分析學習需求模塊一:確定學習主題模塊二:分析目標學

2、員第三部分：學習路徑模塊一：內(nèi)訓師的學習路徑模塊二：構(gòu)建學習路徑的流程模塊三：培訓管理者的學習路徑第四部分：附錄內(nèi)容一：術語表內(nèi)容二：課后作業(yè)第3頁~課程設計與開發(fā)~課程結(jié)構(gòu)圖課程結(jié)構(gòu)圖：第4頁~課程設計與開發(fā)~EQ課前思考EssentialQuestions：1、體系有哪些要素組成？2、實現(xiàn)體系需要怎樣的路徑？3、從哪個維度對課程進行分類？為什么?4、如何確定學習的主題才能服從于績效改善的需求？5、分析目標學員的方法和維度？6、如何定義內(nèi)訓師的種類、等級？其價值何在？7、培訓管理者的專業(yè)學習領域？第5頁~課程體系~學習成果學習成果：

3、學員能夠概括出構(gòu)建課程體系的組成要素、實現(xiàn)路徑，依照路徑，對課程體系構(gòu)建做出初步規(guī)劃，并找到實現(xiàn)規(guī)劃目標的各階段的推進步驟及里程碑?！拔覀兯獙W習去做(do)的，應該通過做(doing)來學習。”---亞里斯多德第6頁~課程體系~封面導言課構(gòu)程建體系的路徑導言：我們總是把注意力集中在為系統(tǒng)的各個孤立組成部分的快照上，然后納悶為什么我們最深層的問題總是得不到解決。第7頁~課程體系路徑~結(jié)構(gòu)&目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)確定構(gòu)建體系的路徑確定對課程課程體系編制的維度進行分類學習目標：?概括體系的構(gòu)成要素?畫出構(gòu)建課程體系的流程?說出課程的類型，解釋分類的

4、依據(jù)第8頁~課程體系~M1一、構(gòu)建課程體系的路徑：定義：學習：是一個過程，它會增強個體和集體取得自己真正想要的結(jié)果的能力。體系的構(gòu)成要素：關鍵知識點：擴展閱讀：地圖MAP路徑PATHS路標Roadmap第9頁~課程體系~M1-一、構(gòu)建課程體系的路徑1、編制課程體系的維度2、建設課程體系的路標（Roadmap）課程體系第10頁~課程體系~M2-二、課程分類1、學習活動：列舉課程的分類維度2、課程分類：1、信息型課程：2、學習型課程：第11頁~課程體系~M3-總結(jié)三、總結(jié)活動學員探索性總結(jié)為什么在這里講課程分類？第12頁Pre-desig

5、n-封面導言分析學習需求導言：任何學習的終極目的：利用所學解決實際的問題。第13頁~分析需求~結(jié)構(gòu)&目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)：學習目標：?運用崗位任務分析法，確定學習主題?運用訪談法，開展目標學員分析第14頁~分析學習需求~EQ課前思考EssentialQuestions：1、什么是目標導向性的課程？2、如何確定學習主題和內(nèi)容？3、分析目標學員的價值？第15頁~Pre-design~關于課程關于課程：1、課程最本質(zhì)的涵義是：知識組織2、課程是按照某種理念，對教學內(nèi)容進行組織后形成的“知識體”，每個知識體就是一門課程。3、課程的四個基本問題：A、目

6、標B、內(nèi)容C、組織D、評價第16頁~學習需求~M1-學習主題一、確定學習主題1、確定課程主題的方法思考練習：選擇:對比AB兩欄中的課程,在你認為好的課程前畫勾非財務經(jīng)理的財務管理財務月報解讀職場中的高效溝通技巧員工投訴處理管理角色認知分配工作公文寫作審計報告撰寫產(chǎn)品基礎知識數(shù)碼產(chǎn)品推介空間動線規(guī)劃原理賣場布置貴金屬投資概況理財方案設計關鍵知識點：1、課程設置的參照點:以工作任務為核心,選擇課程內(nèi)容以解決問題、完成工作任務，而不是以學科內(nèi)容為基礎來組織課程的方式，可以調(diào)動學生的學習興趣和學習動機，同時也是培訓的目的所在。培訓的目的就是使

7、學員能夠解決問題。能力、技巧的提升，以及學科知識的增加，則是對解決問題的鋪墊。第17頁~學習需求~M1-學習主題一、確定學習主題A、梳理工作任務練習：指出下列內(nèi)容中為任務的描述編寫項目方案約訪審計對象參與審計項目輔助審計項目小貼士：避免工作與職責相混淆保證培訓課程與工作任務的強相關性練習：請選擇一個崗位，將崗位名稱、職責、任務填入下表第18頁~課程設計~M1-學習主題一、確定學習主題B、選擇設置課程的標準人員任務H績效GAP差距水平LH技能水平C、課程名稱的命名方式名詞+動詞的任務表述方式練習：寫出設置課程的名稱模塊總結(jié)：確定學習主題

8、的邏輯思路確定學習主題的方法和步驟：第19頁~課程設計~M1-目標學員二、分析目標學員1、分析目標學員的維度定義目標學員（Audience）：教學或者信息傳播的對象。相關術語：目標人群、受眾任何學習都是以學習者一定的先前