品味豪情之美

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1、品質(zhì)課堂品味百態(tài)人生樂之課堂樂談千種情懷品質(zhì)課堂應(yīng)當(dāng)是高效的有內(nèi)涵的課堂，能喚醒學(xué)生沉睡的潛能，開啟幽閉的心智，激活封存的記憶，放飛囚禁的情愫的課堂；品質(zhì)課堂也是師生精神棲息的家園，是身心愉悅的港灣。本次教研活動(dòng)，我們選擇的幾篇課文《蒙娜麗莎的微笑》《慈母情深》《長(zhǎng)征》，風(fēng)格迥異，或高雅神秘，或情深意長(zhǎng)，或大氣豪放。作者在字里行間散發(fā)的優(yōu)雅的藝術(shù)情懷，動(dòng)人的慈母情懷，浪漫的革命情懷，無疑是提升高年級(jí)學(xué)生文學(xué)品味的優(yōu)秀文體。雖然這些文章離孩子們的生活實(shí)際很遙遠(yuǎn)，但如何拓展文本，選擇各種方式的誦讀，并進(jìn)行

2、合適的小練筆，達(dá)到提升學(xué)生的表達(dá)力，培養(yǎng)有品味的學(xué)生，成了我們終極目標(biāo)。品味豪放之美————《七律長(zhǎng)征》教學(xué)案例《長(zhǎng)征》選自《毛澤東詩詞集》，是一首七言律詩，是舊體詩，也是史無前例的偉大革命史詩。全詩共8句56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的種種艱難險(xiǎn)阻，飽含中國(guó)共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長(zhǎng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前的豪邁情懷。這首詩離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，如何在課堂上引導(dǎo)學(xué)生品味詩的豪情，初步具有欣賞和朗誦詩歌的能力，對(duì)

3、于教師和學(xué)生，都是極具有挑戰(zhàn)性的。初品豪放之美————師：課前你們都讀了幾遍？下面我們請(qǐng)位同學(xué)來展示一下。（一生誦讀，課前學(xué)生較重視，字音很準(zhǔn)，但感情較為平淡）師：讀詩不僅要讀正確，還要讀出詩歌的韻味，要想讀出韻味，就應(yīng)該把握詩歌的節(jié)奏.。來聽聽錄音范讀，看看他是怎樣把握節(jié)奏的。大屏幕出示：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。（再抽一生誦讀，感情上有了較大的提升。）反思：詩歌是很講究煉字煉句的，具有音樂美的

4、一種語言藝術(shù)。如何通過吟誦，體會(huì)詩的音韻美和節(jié)奏美，從而達(dá)到逐步培養(yǎng)欣賞和朗誦詩歌的能力。在教學(xué)中我們教者為了達(dá)到立竿見影的效果，總是指導(dǎo)學(xué)生這個(gè)字讀重些，那個(gè)字拖長(zhǎng)些，而忽略了詩歌的總體感受，為了讀而讀，即使學(xué)生有所模仿，也不過是邯鄲學(xué)步罷了。這次有了錄音的范讀，學(xué)生非常直觀的感受到了詩人豪放熱情的氣概，從而把這種感受馬上反饋到自己的閱讀中，初次嘗到了閱讀的快樂，初次品味到了詩歌的豪情之美，為下面的教學(xué)，奠定了基礎(chǔ)。細(xì)品豪放之美————師：是呀，遠(yuǎn)征難呀！從詩中的的哪些地方讓你感受到了“遠(yuǎn)征之難”？

5、默讀詩歌，圈圈畫畫有關(guān)的詩句，把你的感受寫在旁邊。（生默讀圈畫，師巡回指導(dǎo)）　　師：我們來交流一下。（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖片）　　生：“五嶺逶迤”，那彎彎曲曲的山路很難走，走過去非常的艱難。　　生：“大渡橋橫鐵索寒”，戰(zhàn)士們手握著鐵索，望著腳下的江水，讓人覺得很害怕?！　∩耗_下是滔滔不絕的江水。對(duì)岸是敵人烏黑的槍口，想要過去非常不容易，比上刀山，下火海還難?！　∩簭摹扒Ю镅笨梢愿惺艿健ａ荷降教幎际茄?，非常的寒冷。紅軍戰(zhàn)士的衣服又那么的單薄，很難走過去。　生：我從“烏蒙磅礴”看出來，山

6、高大險(xiǎn)峻，山路很難走。紅軍戰(zhàn)士穿著草鞋，腳都磨破了?！　煟捍蠹艺劦煤芎?。我把大家找到的這些詞語都打到了課件上。把我們剛才的體會(huì)帶進(jìn)這幾組詞語中，好好的讀一讀?！　。ǔ樯x）五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山　　師：紅軍戰(zhàn)士?jī)H僅是翻過這幾座山，淌過這幾條河嗎？（出示課后的“資料袋”，師引讀，生讀其中的數(shù)字。）　　　　師：萬水千山，談何容易呀！把這種感覺融入到這幾組詞語中——?。ǔ樯x）五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山師：我們的紅軍戰(zhàn)士面臨的僅僅是大山、大河這些自然方面的艱難險(xiǎn)阻嗎？還遇到

7、了那些困難？請(qǐng)根據(jù)你收集的資料說說？生：紅軍在二萬五千里長(zhǎng)征途中，還要面對(duì)敵人的槍林彈雨。生：還要進(jìn)行殘酷的戰(zhàn)斗。生：沒有吃的，只能吃野菜，穿得很單薄。　?。ㄕn件出示：湘江戰(zhàn)役是紅軍有史以來進(jìn)行的最為慘烈的一次戰(zhàn)役。1934年11月，中央紅軍與數(shù)十萬國(guó)民黨軍在湘江邊展開激戰(zhàn)。經(jīng)六天血戰(zhàn)，紅軍終于沖過了敵人的封鎖線。但為此付出了巨大的代價(jià)：中央紅軍由出發(fā)時(shí)的8.6萬人銳減到3萬人。長(zhǎng)征途中，紅軍遭遇的戰(zhàn)斗在400場(chǎng)以上。平均每三天就發(fā)生一次激烈的大戰(zhàn)。在漫漫二萬五千里的征途中，平均每300米就有一個(gè)紅軍

8、戰(zhàn)士犧牲。）　　師：前有攔敵，后有追兵，空中是敵機(jī)的狂轟亂炸。我們的紅軍戰(zhàn)士就這樣跨過了一座座大山，淌過了一條條大河，翻雪山，過草地，走過了二萬五千里。同學(xué)們，這是怎樣的一次長(zhǎng)征呀？　師：把我們現(xiàn)在的這種感覺再次放到這幾組詞語中讀一讀。　生：（齊讀）五嶺逶迤烏蒙磅礴金沙水拍大渡橋橫千里雪山反思：五嶺、烏蒙進(jìn)入詩人的視野，也就成了審美的對(duì)象。所以它不再是單純的山，而是被感情化了的對(duì)象。“逶迤”、“磅礴”極言山之高大綿亙，這是紅軍也是詩人心中的山，愈大則愈顯