3語人教 第5單元第15課 貓15《搭船的鳥》

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1、人教版小學(xué)語文三年級15搭船的鳥第一課時引入新課同學(xué)們知道這是什么鳥嗎？沒錯就是翠鳥！你們喜歡擁有五彩斑斕的羽毛的它們嗎？你又喜歡何種小動物，又與它們有過什么相處經(jīng)歷呢？本文題目為《搭船的鳥》，搭為乘坐的意思。鳥兒是怎樣坐上船的呢？帶著這些讓我們困惑的問題，我們今天來學(xué)習(xí)一下課文。引入新課郭風(fēng)，原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田，1917—2010年，享年94歲。他把自己畢生的精力獻給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。1936年畢業(yè)于莆田師范學(xué)校，1944年又畢業(yè)于福建師范大學(xué)中文系。全國

2、勞模。中國作家協(xié)會理事、名譽委員。1991年首批獲得國務(wù)院授予為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻專家，1957年加入中國作家協(xié)會。郭風(fēng)我會認fùlāyīngwǔqiāo父啦鸚鵡悄我會寫piào（漂亮）漂piāo（漂流）qiāo（靜悄悄）悄qiǎo（悄然）我會寫搭船母親祖父沙啦響聲羽毛翠鳥長嘴靜悄悄吞下哦捕魚生難字詞船艙（cāng）：船甲板下的內(nèi)部空間;尤指船的載貨艙。蓑船篷（péng）：覆蓋在小木船上的拱形物，用來衣遮蔽日光和風(fēng)雨；船上的帆。蓑衣（suō）：用棕櫚皮編成的雨衣。鸚鵡（yīngwǔ）：廣泛分布于熱帶地區(qū)的

3、許多屬于鸚形目的對趾足鳥，頭圓，具有特別粗壯、彎曲而且有蠟?zāi)さ募忏^喙，上嘴大，常有羽冠，羽毛鮮艷多彩，能模仿人說話。鸚銜著（xián）：含著；用嘴叼鵡初讀課文搭船的鳥我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。初讀課文它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐

4、船到外祖父家里去嗎？我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：1.搭船的鳥是什么鳥?擁有什么顏色？2.作者為什么會在船上碰到鳥呢？答案：1.翠鳥。一只彩色的小鳥。它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。2.因為作者和母親坐船到外祖父家中去。人教版小學(xué)語文三年級15搭船的鳥第二課時引入新課上節(jié)課我們一同初

5、學(xué)《搭船的鳥》，感受翠鳥外形的美麗可愛，你掌握了本課的生字詞嗎？來練練手吧！生字練習(xí)dāyǔfū（）船（）毛船（）xiǎngbǔqīn（）聲（）魚母（)tūncuìniǎoqiāoqiāo（）下（)靜（）生字答案dāyǔfū（搭）船（羽）毛船（夫）xiǎngbǔqīn（響）聲（捕）魚母（親)tūncuìniǎoqiāoqiāo（吞）下（翠鳥)靜（悄悄）我會認fùlāyīngwǔqiāo父啦鸚鵡悄我會寫搭船母親祖父沙啦響聲羽毛翠鳥長嘴靜悄悄吞下哦捕魚課文導(dǎo)入自由地朗讀課文，一邊朗讀一邊思考：1.當時的環(huán)境又是怎樣的呢

6、？2.你喜歡這只鳥嗎？為什么喜歡呢？答案：1.天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦、沙啦地響。后來，雨停了。2.自由回答，理由充分即可。課文解析想一想：翠鳥捕魚的本領(lǐng)是怎么樣？從哪里可以看出來？答案：翠鳥捕魚的本領(lǐng)非常高超。從“它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！笨梢钥闯觥Ｕn文解析賞析句子：它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。答案：運用一系列的動作描寫，生動形象地展現(xiàn)了翠鳥

7、捕魚的全過程?！皼_”可以想象到翠鳥下水的速度很快；“飛”表現(xiàn)它捕到魚后的動態(tài)；“銜”表現(xiàn)翠鳥捕到魚后不是馬上吞，而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鳥的悠閑；“吞”可以看出翠鳥吃魚非?？臁Ｕn文解析想一想：本文開頭部分寫“我”看見一只彩色的小鳥，直到最后通過母親的話來告訴“我”這是一只翠鳥。課文為什么要這樣安排，有什么好處？答案：設(shè)置懸念吸引讀者，深入了解這只彩色的小鳥。同時，作者還運用前后照應(yīng)的手法，文章開頭寫翠鳥站在船頭，最后通過母親的話再次強調(diào)了翠鳥搭“我們”的船是在捕魚。使文章顯得前后連貫、脈絡(luò)分明,敘事完整。課文

8、解析想一想：翠鳥一直站在船頭，自顧著捕魚，你認為人和鳥相處得怎么樣？答案：人和動物相處得十分和諧，翠鳥“搭”上船，本文通過作者對翠鳥的細致觀察和生動描寫，也表現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。歸納總結(jié)通過此篇課文的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們知道了人類要和動物和諧相處，愛護大自然，愛護小動物。而且最后一段是通過母親的介紹，作者才知道了那只鳥叫“翠鳥“。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)