能量之源——光與光和作用光合作用

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1、第4節(jié)能量之源――光與光合作用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說(shuō)出綠葉中色素的種類(lèi)和作用。2.說(shuō)出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能。3.說(shuō)明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過(guò)程。4.嘗試探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。5.說(shuō)出光合作用原理的應(yīng)用。6.簡(jiǎn)述化能合成作用。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）綠葉中色素的種類(lèi)和作用。（2）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。（3）光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程及相互關(guān)系。（4）影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程。（2）探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。三、預(yù)習(xí)欄目：?綠葉中色素的提取和分離：原理綠葉中的色素不只一種，它們都能溶解在中。然而，它們?cè)趯游鲆褐械牟煌喝?/p>

2、解度的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得；反之則慢。目的1．進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離。2．探究綠葉中含有幾種色素。步　驟操　作　方　法相　關(guān)　解　析提取綠葉中的色素取材稱(chēng)取5g綠色葉片，剪碎，放入研缽中。剪碎的目的是節(jié)省研磨時(shí)間，使研磨充分。研磨向研缽中放入少許二氧化硅和碳酸鈣，再加入10mL無(wú)水乙醇，進(jìn)行迅速、充分的研磨。（二氧化硅有助于，碳酸鈣可防止。）放二氧化硅是有助于研磨得充分；放碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞；加無(wú)水乙醇是各種色素能溶于無(wú)水乙醇中被提取出來(lái)；迅速研磨是防止無(wú)水乙醇揮發(fā)影響實(shí)驗(yàn)。過(guò)濾將研磨液迅速倒入玻璃漏斗（漏斗基部放一塊單層尼龍布）中進(jìn)行過(guò)濾。將濾液收集到試管中，及時(shí)用棉

3、塞將試管口塞嚴(yán)。加棉塞的目的是防止濾液揮發(fā)。????色?制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成長(zhǎng)與寬略小于試管長(zhǎng)與寬的濾紙條，將濾紙條的一端前去兩角，放入試管下端，并在距這一端處用鉛筆畫(huà)一條細(xì)的橫線(xiàn)。干燥是除去濾紙中極性水分子，排除水在擴(kuò)散中的干擾；干燥的濾紙還可以使濾液線(xiàn)劃得更細(xì)。不用普通濾紙是因?yàn)槠胀V紙?zhí)植冢焕谏胤謱?。剪去兩角是使層析液上升均勻，速度適當(dāng)。素?的?分?離畫(huà)濾液細(xì)線(xiàn)用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線(xiàn)均勻地畫(huà)出一條細(xì)線(xiàn)。待濾液干后，再畫(huà)一兩次。線(xiàn)條劃得效果越好，這樣可以避免。重復(fù)畫(huà)線(xiàn)是為了，分離效果更明顯。層析將3mL層析液倒入試管中，將濾紙條（有濾液細(xì)線(xiàn)的一端朝下）輕

4、輕插入層析液中，隨后用棉塞塞緊試管口。放濾紙條時(shí)，不能讓濾液細(xì)線(xiàn)觸及層析液，否則，將使以至實(shí)驗(yàn)失敗。觀察與記錄濾紙條上四條色素帶從上到下依次是：色　素顏色寬度含量胡蘿卜素葉黃素葉綠素a葉綠素b?葉綠體的結(jié)構(gòu)葉綠體成分色素種類(lèi)驗(yàn)證【實(shí)驗(yàn)】綠葉中色素的提取和分離，詳見(jiàn)表5-4-2內(nèi)容種???類(lèi)顏色含量3/41/4功能驗(yàn)證將4種色素溶液分別放在陽(yáng)光和三棱鏡之間，從連續(xù)光譜中觀察不同波長(zhǎng)的光被吸收的情況。內(nèi)容葉綠素主要吸收，類(lèi)胡蘿卜素主要吸收。應(yīng)用溫室或大棚為提高產(chǎn)量和改善品質(zhì)使用不同顏色的光結(jié)構(gòu)雙層膜：外膜、內(nèi)膜腔充滿(mǎn)液態(tài)基質(zhì)有許多基粒：由類(lèi)囊體堆疊而成，分布于此，還有多種酶，并極大擴(kuò)展了功

5、能進(jìn)行的場(chǎng)所←【資料分析】光合作用的探究歷程：時(shí)間實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)過(guò)程結(jié)　論未解決的問(wèn)題直到18世紀(jì)中期?海爾門(mén)特?未考慮到植物從空氣中得到什么。1771年(英)普利斯特利蠟燭與綠色植物一起放在密閉玻璃罩內(nèi)不熄滅；小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)不易死。未發(fā)現(xiàn)光在植物更新空氣中的作用。1779年（荷）英格豪斯做了植物更新空氣的實(shí)驗(yàn)人們不知道植物吸收和釋放的是什么氣體。1785年?發(fā)現(xiàn)了空氣的組成這一過(guò)程中，光能哪里去了？1845年（德）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換和守恒定律指出把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能貯存于什么物質(zhì)中呢？1864年(德)薩克斯把饑餓處理過(guò)的綠色葉片一半曝光，另一半遮光，一段時(shí)間后碘蒸氣處理，曝光

6、的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半無(wú)顏色變化。光合作用釋放的O2來(lái)自CO2還是水？?1939年(美)魯賓和卡門(mén)用同位素標(biāo)記法，用18Ｏ分別標(biāo)記H2O和CO2，一組向植物提供H2O和C18O2，另一組提供H218O和CO2。第一組釋放出的全是O2，第二組全是18O2。光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物是怎樣合成的呢？20世紀(jì)40年代（美）卡爾文用14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，追蹤檢測(cè)放射。?光合作用過(guò)程?：定義發(fā)生范圍（主要是植物）、場(chǎng)所（）、能量來(lái)源（）、原料（）、產(chǎn)物（）。反應(yīng)式過(guò)?程階段區(qū)??????別聯(lián)系場(chǎng)所條件過(guò)程（教材圖5-15）物質(zhì)變化能量變化①光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進(jìn)行提供和②暗反應(yīng)為光反應(yīng)的進(jìn)行

7、提供和。光反應(yīng)和暗反應(yīng)是兩者既有區(qū)別又緊密聯(lián)系，是缺一不可的整體。水在光下分解：→ATP的形成：多種酶CO2的固定：→C3的還原：補(bǔ)充：條件[H]ATPADPC5C3①光強(qiáng)↓↓↓↑↓↑②CO2↓↑↑↓↑↓③氣孔關(guān)閉↑↑↓↑↓④H2O↓↓↑↓↓↑光合作用原理的應(yīng)用光合作用強(qiáng)度:________________________________________________增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度的措施:(1)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響CO2吸收量光照強(qiáng)