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《將民間傳統(tǒng)體育游戲引進體育教學(xué)之中》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、寓教于“戲”，“戲”中樂學(xué)——將民間傳統(tǒng)體育游戲引進體育教學(xué)之中摘要:本文通過文獻資料法、邏輯推理法、實踐探討法，在體育教學(xué)中開展及引進民間體育游戲，并在體育教學(xué)過程中以嶄新的教學(xué)形式，創(chuàng)建新穎的教學(xué)情境及教學(xué)方法的革新等幾方面，對小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)方式展開研究及探討，繼而尋求一套適合現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式。在繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化的同時，搜集和拓展一些適合小學(xué)開展的民間體育游戲引入到體育課堂，并發(fā)揮其教育和課程功能，從而培養(yǎng)小學(xué)生的運動興趣，全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，突顯小學(xué)生的個性，使寓教于“戲”的
2、體育教學(xué)模式得以全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)引進民間傳統(tǒng)體育游戲寓教于“戲”一、本課題研究的背景及目的隨著體育新課程改革在我市不斷地深化及實施，“以生為本，健康第一”的指導(dǎo)思想得到有效落實?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》也把課堂教學(xué)的主動權(quán)交給了任課的體育教師，除此之外，新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂方面的教學(xué)內(nèi)容也沒做硬性要求，而是給了體育教師更大的自由度，讓其自主選擇能達成教學(xué)目標(biāo)的、健康向上的內(nèi)容進行授課。對此，學(xué)校對于體育教師的要求也因此提高了不少，然而對于一直以來都比較依賴教材的體育老師在教學(xué)過程中，在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面都遇
3、到了不少困難。就此，如何結(jié)合學(xué)校實際情況，在體育課堂教學(xué)中引進孩子們喜愛的，而又能鍛煉身心的民間體育游戲活動，讓其發(fā)揮其教育和課程功能，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教師的備課效率，讓孩子們在游戲中上體育課，在游戲中得到鍛煉并健康成長。將民間傳統(tǒng)體育游戲引進課堂的嘗試，是東莞市在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域的一項體育教學(xué)創(chuàng)新。在繼承與弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化的同時，搜集和拓展一些適合小學(xué)開展的民間體育游戲，并將其引入到體育課堂，發(fā)揮其教育和課程功能。然而如何成功地將民間傳統(tǒng)體育游戲引進課堂，讓民間傳統(tǒng)體育游戲在體育教學(xué)過程中得到一個良好的
4、利用與發(fā)展，這就是本課題的研究方向。二、研究方法1、文獻資料法：廣泛查閱有關(guān)資料，參考國內(nèi)外相關(guān)研究成果，借鑒他們的成功經(jīng)驗，結(jié)合自身實際，融會貫通，應(yīng)用到課題研究中來。2、實踐探討法：在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上提出基本設(shè)想和初步實踐計劃，在實踐中不斷探索、反饋、改進、完善、提高，尋找出一個適合我校實際的民間體育游戲教學(xué)體系。3、邏輯推理法：綜合所獲得資料，結(jié)合實際情況進行邏輯推理，對本課題的理論依據(jù)進行論證，及總結(jié)。一、研究結(jié)果與分析（一）師生角色的轉(zhuǎn)變及新定位：教師的引導(dǎo)性及學(xué)生的主體性“教師的引導(dǎo)性”，對此我的理解為教
5、師在教學(xué)過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)所進行的引導(dǎo)和示范，而“學(xué)生的主體性”則是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的主動性與積極性。教師指導(dǎo)學(xué)生是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，學(xué)生接受教師的指導(dǎo)，從而開展使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更好地學(xué)習(xí)，積極地學(xué)。這點需要教師在體育游戲教學(xué)中是起引導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，啟發(fā)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)造的能力。對待小學(xué)生則需要以他們的身心特點為基礎(chǔ)，達到在學(xué)習(xí)中強健體魄的作用，使小學(xué)生真正體驗體育游戲的快感和滿足感。同時還需要教師明確自己的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生
6、的學(xué)習(xí)動機、興趣、學(xué)習(xí)過程等進行深入地了解，并根據(jù)自身的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的關(guān)系，來設(shè)計教學(xué)過程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)積極性可以得到很好得激發(fā)，也使得師生能融洽地、相互配合地去完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）在引進及改革民間傳統(tǒng)體育游戲過程中應(yīng)遵循的原則1、目的性：在體育教學(xué)中引進民間傳統(tǒng)體育游戲，都必須要有目的性，而不是盲目地引進。在引進過程中，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)對象確立一個明確的目的。并考慮說引進的體育游戲是否符合教學(xué)要求；是否符合科學(xué)鍛煉原理；游戲內(nèi)容情節(jié)是否健康，富于時代特征；游戲過程是否輕松愉快
7、。引進之后，在教學(xué)過程中，是否有利于增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生健康成長；在學(xué)習(xí)過程中是否有學(xué)習(xí)的障礙，學(xué)生掌握的程度；是否有利于對學(xué)生的身心健康和個性的培養(yǎng)等。2、趣味性：趣味性是體育游戲的一個顯著特點，在引進民間傳統(tǒng)體育游戲時，也要充分考慮這一特性。體育游戲的樂趣主要體現(xiàn)在它的多樣性、生動性、競爭性等方面，因此在引進和改革民間傳統(tǒng)體育游戲的過程中，我們可以通過在游戲動作改革，穿插一定的故事情節(jié)，并使之具有一定的象征意義，從而增加了游戲的趣味性，使得所引進和改革的民間傳統(tǒng)體育游戲可以更好地發(fā)揮其教育教學(xué)功能，讓學(xué)生也更加
8、樂于學(xué)習(xí)。3、新穎性：民間傳統(tǒng)體育游戲既是傳統(tǒng)，內(nèi)容方面在一般情況下，都比較陳舊，也無法突顯新穎。一個不新穎的體育游戲是無法吸引學(xué)生樂于參與，更不用說學(xué)得好了。因此在引進和改革民間傳統(tǒng)體育游戲的過程中，也要十分注意這一點，不然不單無法使民間傳統(tǒng)體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，反而會起相反作用，使得學(xué)生與體育越走越遠。對此，我們可以根據(jù)所引進的游戲
