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《語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作指導(dǎo)《家鄉(xiāng)的一處景物》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)“介紹家鄉(xiāng)的景物”寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懗黾亦l(xiāng)景物的特點(diǎn)及感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定順序，清楚地寫出景物的特點(diǎn)，通過(guò)豐富的想象表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：清楚、具體地介紹自己家鄉(xiāng)的一處景物，并寫成作文。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)資源準(zhǔn)備：搜集家鄉(xiāng)風(fēng)景圖；搜集描寫自然景物的片段和文章。教學(xué)過(guò)程：一、美景欣賞，開(kāi)啟心路。師：同學(xué)們，老師收集了許多家鄉(xiāng)的美景圖，看看哪一處是你心目中最美的景點(diǎn)？（出示圖片）家鄉(xiāng)的美景數(shù)不勝數(shù)。這節(jié)習(xí)作課就請(qǐng)同學(xué)們介紹家鄉(xiāng)美景。齊讀習(xí)作要求，并發(fā)現(xiàn)有哪
2、幾點(diǎn)要求？（出示習(xí)作要求，生齊讀。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景圖，開(kāi)啟學(xué)生的寫作心路。】（指名回答）師：孩子們，只要你學(xué)會(huì)這四個(gè)妙招，就能把景色寫得美美的。二、佳作引路，章法導(dǎo)寫。1．師：妙招一（出示：按順序）生：按順序師：就是要按一定的順序觀察景物，寫景色。（板書(shū)：按順序）師：常用的觀察順序有兩大類：①按空間順序；②按時(shí)間順序。①空間順序有：從外到內(nèi)、從上到下、從南到北、從東到西、從點(diǎn)到面、從整體到局部等。②時(shí)間順序有從早到晚，春夏秋冬等。師：瞧瞧這個(gè)片段是按什么順序觀察的？[出示片段一]：清晨，整個(gè)桃園都蘇醒了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，淡粉色
3、的桃花一簇挨著一簇、一團(tuán)連著一團(tuán)、在微風(fēng)中抖動(dòng)著，好像跳著快樂(lè)的舞蹈。走近看去，那花瓣上還有晶瑩的水珠，透亮透亮的好像一顆滾動(dòng)的珍珠。柔和的太陽(yáng)光照耀著桃花，桃花們害羞了，不停地抖動(dòng)著、張望著?；ㄏ阄段齺?lái)……說(shuō)說(shuō)看，清晨的棗林、梨園怎么描寫？大山坡的景物、小溪水的景物怎么描寫？師：快速瀏覽文章，看誰(shuí)有一雙火眼金睛，最快發(fā)現(xiàn)這篇文章的寫作順序？[出示片段二]：中午，放學(xué)了，孩子們從田埂上走過(guò)，一串銀鈴般的歌聲響徹桃園，孩子們昂起頭，唧唧喳喳地議論著哪棵樹(shù)上的花最美麗，但沒(méi)有一個(gè)孩子去摘那花朵，桃花們好感動(dòng)，他們又晃動(dòng)起來(lái)，似乎在夸獎(jiǎng)這
4、群孩子們懂事、有禮貌。//不一會(huì)，吃完午飯人們也來(lái)到樹(shù)下，有的打撲克，有的拉家常，還有的講故事。//一條小花狗在人群中跑來(lái)跑去，甩動(dòng)著短短的尾巴，不時(shí)的撒著歡，整個(gè)桃樹(shù)林熱鬧起來(lái)。想象一下，中午的棗林、梨園和你喜歡的其他景物怎樣描寫？2．抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫。師小結(jié)：順序明朗了，再來(lái)第二招——。生：抓特點(diǎn)。師：就是抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫。（板書(shū)：抓特點(diǎn)）師：自由朗讀這段話，并思考抓住了景物的什么特點(diǎn)？[出示片段三]：傍晚，一棵棵桃樹(shù)躲進(jìn)月光里，天上的星星眨著眼，突然幾只青蛙呱呱地叫起來(lái)，各種不知名的小蟲(chóng)子也叫起來(lái)，哇，桃林里響起了動(dòng)聽(tīng)的奏
5、鳴曲。（想想傍晚還有其他的情景嗎？）（生默讀后匯報(bào)，師點(diǎn)撥。）3．展開(kāi)自己的想象來(lái)寫。師：請(qǐng)看第三招——（出示：展想象）生：展想象師：就是展開(kāi)自己的想象。（板書(shū)：展想象）師：請(qǐng)女生齊讀片段。[出示片段四]我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……師：這是課文《荷花》中的選段，小作者在介紹荷花時(shí)融入了自己的——生：想象。把自己當(dāng)作
6、一朵荷花，與小伙伴們一起跳舞，玩耍。師：你看，《燕子》的小作者在文章的結(jié)尾寫道：“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！靶∽髡甙央娋€想象成五線譜，把燕子想象成音符，譜出春天的贊歌。這就是想象的魅力。師小結(jié)：有了想象文章就更生動(dòng)傳神了。4．描寫抒情相結(jié)合充分表達(dá)自己的感情。師：妙招四——（出示：表真情）生：表真情。師：就是描寫抒情相結(jié)合，充分表達(dá)自己的感情。（板書(shū)：表真情）師：只有情景交融的文章才能打動(dòng)人心。所以啊，我們還可以在文章的結(jié)尾抒發(fā)自己的感情。請(qǐng)看其他小作者在文章
7、結(jié)尾是如何抒發(fā)自己的感情的，一起讀起來(lái)吧！[出示句子]：家鄉(xiāng)的桃園，你美麗的花朵，讓我們賞心悅目，你給我們帶來(lái)歡樂(lè)，我要贊美你。師小結(jié)：相信聰明的你一定能學(xué)以致用啦！【設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)地借助片段、范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指引?！咳?、選定景點(diǎn)，美談景色。師：瞧，這些景點(diǎn)多美呀！請(qǐng)選出你心目中認(rèn)為最美的景點(diǎn)，在小組內(nèi)美美地說(shuō)起來(lái)吧！師：同學(xué)們說(shuō)得眉飛色舞，誰(shuí)先來(lái)展示一下自己的風(fēng)采？（交流后，小組推薦講得最好的在全班發(fā)言。）【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！克?、美寫景物，一氣呵成。孩子們，說(shuō)得好肯定寫得更妙。（出示）讓我們拿起筆，暢寫美景
8、的精彩片段，把我們美麗的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。五、美段展示，師生共評(píng)。我看到許多美景在你們的妙筆下生花，讓我們一起來(lái)欣賞吧?。ㄍ队俺鍪荆瑤熒苍u(píng)。）【設(shè)計(jì)意圖：師生賞析，就是老師
