2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一上《分類、比較》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一上《分類、比較》教學(xué)設(shè)計(jì)2前端分析：教學(xué)內(nèi)容分析：利用學(xué)生實(shí)際生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)，引出物體之間的比較關(guān)系；再讓學(xué)生觀察場景圖，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來判斷，并組織學(xué)生反思比較的方法。學(xué)習(xí)需求分析：通過小組活動交流，讓學(xué)生感知輕重是相對的，再次體會比較的方法。最后通過劃線等一些方法讓學(xué)生體會同樣多、誰比誰多或少。教學(xué)目標(biāo):知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，了解輕重、多少、同樣多等的含義，初步學(xué)會比較的方法，建立比較的數(shù)學(xué)意識。過程與方法：初步學(xué)會比較物體的輕重與多少，以及如何判斷物體同樣多；體會比較的相對性，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、判斷與邏輯推

2、理能力。思想與情感：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生初步體會一一對應(yīng)的思想和方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較的方法，了解比較的結(jié)果，并用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。難點(diǎn)：用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出比較。找兩個同學(xué)來比個子，說說他們倆比起來怎樣呢？[一開始用與老師比身高的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]（引起學(xué)生興趣，更加直觀。）你們真棒，已經(jīng)會比較高矮了，在生活中，除了比較身高，還有許多事物需要我們比較。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去比較輕重與多少。[通過創(chuàng)設(shè)情境，了解學(xué)生的已有

3、生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的比較方法，并激發(fā)學(xué)生的興趣。][板書：比較][板書：輕重、多少]那再請兩個小朋友到前面來，現(xiàn)在你們能比一比他們倆誰輕誰重嗎？你是怎么知道的？二、自主探究比較輕重的方法。[讓學(xué)生自主觀察場景圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)來判斷。]看，在游樂園里，小花貓與小鹿也想比比誰輕誰重（課件），大家觀察一下，從這幅圖上你能看出它們倆誰輕誰重嗎？你是怎么看出來的呢？昨天老師去菜市場買菜，買了土豆和青椒，現(xiàn)在老師分別拿來一個，大家來比一比它們倆誰輕誰重呢?現(xiàn)在小組討論一下，你們是用什么方法比出來的。[激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉口語表達(dá)能力，并滲透最多與最少的含義。]三、創(chuàng)設(shè)情景，體會同樣

4、多。大家都知道在前不久剛舉行的奧運(yùn)會上，我國羽毛球和乒乓球都取得了非常驕人的成績，所以老師也對這兩個項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是就買來了羽毛球拍和乒乓球拍（課件）,大家來看一看它們的數(shù)量有什么關(guān)系呢？哪個多哪個少？[板書：同樣多]你是怎么知道的呢？[通過和實(shí)際生活相聯(lián)系，再次使學(xué)生初步認(rèn)識到比較與我們的生活有密切的聯(lián)系，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。]四、自主探究，體驗(yàn)多與少。森林里住著小兔子、小刺猬和小花貓，（課件）好，現(xiàn)在大家觀察這三種小動物哪種多，哪種少呢?你能從中任選兩種小動物來做一下比較嗎？思考一下。如果用小刺猬分別與兔子和小花貓作比較，連起來怎么說呢？如果我們是比較兩種事物就可以說一種

5、比另一種多或少，像剛才大家說得都非常好；如果要是比較三種事物或更多，這時我們就要說哪種事物最多或最少了，像在剛才的圖里，我們就可以說誰最多，誰最少？五、和實(shí)際生活相聯(lián)系其實(shí)在生活中，我們會經(jīng)常遇到和比較有關(guān)的事兒，你們能舉個例子嗎？六、總結(jié)：今天我們一起研究了什么？我們都比較了什么呀？附送：2019-2020年北京版數(shù)學(xué)一上《分類、比較》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容分析：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，以自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度的提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生在各種教學(xué)情境中仔細(xì)觀察，動手實(shí)踐，來感知、體驗(yàn)并學(xué)會分類。教學(xué)目標(biāo):知識與技能：使學(xué)生能準(zhǔn)確按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選

6、擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。過程與方法：使學(xué)生學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)來分類；體驗(yàn)分類結(jié)果在統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性及在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。思想與情感：使學(xué)生初步認(rèn)識到分類與我們的生活有密切的聯(lián)系，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會按照一定的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類及用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。難點(diǎn)：用不同的標(biāo)準(zhǔn)給物體分類。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引出分類。1.小明是一個熱情好客的小朋友，今天我們一起去他家做客，愿意嗎？看，這就是小明的房間。你們覺得小明的房間怎么樣？[學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，結(jié)合生活實(shí)際自己總結(jié)出什么是分類。（理解分類）]（從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，使學(xué)生體會到分類的意義和必要性。）2.你看

7、小明正在那兒找尺子呢，找了半天沒找著，你們能幫他找找嗎？3.為什么小明找尺子那么困難？請你幫小明想一個辦法，怎樣收拾東西就好找了？4.你說的太好了，就像這樣把同類的東西放在一起，找東西就方便了。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分類。[板書：分類][自然地引出課題]二、指定標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生分類。1.你們看，它們是誰？（在學(xué)生們喜愛的小動物中，設(shè)計(jì)幫助在水中的小動物找到家的情景，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）2.小動物們想請你們幫住在水中的小動物找到家，行