農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用資源的開發(fā)與利用

《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用資源的開發(fā)與利用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用資源的開發(fā)與利用宜興市新芳小學(xué)賈再洪214254傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程忽視了數(shù)學(xué)與生活、與社會(huì)的密切聯(lián)系，造成我們的學(xué)生強(qiáng)于基礎(chǔ)、弱于應(yīng)用，強(qiáng)于答題、弱于動(dòng)手，強(qiáng)于考試、弱于創(chuàng)造的局面。針對(duì)這一狀況，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?！?；“向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去?！睘榇?，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中特別增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”這一領(lǐng)域，旨在加強(qiáng)學(xué)生用運(yùn)數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決具有一定“挑戰(zhàn)性和綜合性的問題”的能力，“體會(huì)所學(xué)各部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系?！?/p>

2、正是基于新課程改革的這一現(xiàn)實(shí)背景，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際情況，我們構(gòu)建了“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究”的科研課題，并于2006年底通過論證，被確定為無錫市“十一五”教科研規(guī)劃課題。近一年的時(shí)間里，課題組就“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”資源的開發(fā)與利用，開展了一系列的探索與研究，現(xiàn)不揣淺陋，就這一方面談?wù)務(wù)n題組的一些經(jīng)驗(yàn)與做法。一、拓展教材資源現(xiàn)行的各種版本的小學(xué)數(shù)學(xué)教材，都是依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)理念編寫的，無一例外地給師生提供了一定數(shù)量的具有典型意義的“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”案例及“綜合應(yīng)用”案例。這些內(nèi)容毫無疑問也應(yīng)當(dāng)是“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”資源中重要組成部分之一，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重視

3、對(duì)教材的二度開發(fā)：如何結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際及地方特點(diǎn)，拓展、利用這些現(xiàn)成的案例。為此，我們向課題組成員提出了“立足教材、用好教材、拓寬教材”的指導(dǎo)意見，并組織老師們對(duì)于課本上的每次“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”或“綜合應(yīng)用”開展認(rèn)真的研討，集思廣益，形成高質(zhì)量的預(yù)案。從實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過程來看，其中有很多不乏精彩的亮點(diǎn)的活動(dòng)。如，在學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)后，蔣勇老師組織學(xué)生舉行了一次別開生面的“浮在水面上的雞蛋”的活動(dòng)，既使學(xué)生內(nèi)化了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，也使學(xué)生初步明白了隨著鹽溶液濃度的增大，溶液的比重也逐漸增大，并在增大到一定程度的時(shí)候5雞蛋才能浮在水面的物理學(xué)道理，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下了伏筆；郭志芬老

4、師執(zhí)教的“布置我的房間”的活動(dòng)課，通過剪折畫等活動(dòng)，提高了學(xué)生手腦并用的能力，在進(jìn)一步鞏固軸對(duì)稱知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生了審美情趣；賈再洪老師指導(dǎo)學(xué)生利用比例知識(shí)進(jìn)行了“鎮(zhèn)標(biāo)有多高”的活動(dòng)，又一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)、方法在解決實(shí)際問題中的重要作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好、用好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。二、關(guān)注校園資源“我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂”，童年時(shí)光總是那么純真美好，校園生活又是那么讓人倍感親切而難忘。從同學(xué)到老師，從課內(nèi)到課外，從語數(shù)英再到其他學(xué)科，乃至校園中的一草一木，對(duì)學(xué)生來講校園生活總是最親近、最鮮活的。理所當(dāng)然，校園資源一旦成為數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐資源的一部分，也必然最容易激發(fā)學(xué)生求知欲

5、望和探究興趣。關(guān)注校園生活、立足學(xué)校實(shí)際、開發(fā)利用好校園資源，對(duì)有效開展好“農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)”無疑能起到事半功倍的作用。如，范勤娟老師在學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，組織低年級(jí)學(xué)生開展了“運(yùn)動(dòng)會(huì)上找數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，起到了溫故知新的效果：既復(fù)習(xí)了數(shù)的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生了解了怎樣用符號(hào)表示分秒等新知識(shí)。負(fù)責(zé)圖書管理的史息良老師，利用工作之便，設(shè)計(jì)了“編碼的學(xué)問”的活動(dòng)，使學(xué)生掌握了的數(shù)字編碼的一些初步知識(shí)，了解到數(shù)字編碼在軍事、經(jīng)濟(jì)、日常工作生活等領(lǐng)域里的重要作用，強(qiáng)烈感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。課題組主持人李文偉校長，在一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生開展了“一滴水、

6、一度電的作用”的活動(dòng)，在使學(xué)生明白了聚少成多的數(shù)學(xué)道理的同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生“浪費(fèi)資源可恥，節(jié)約資源光榮”的節(jié)能與環(huán)保意識(shí)。三、調(diào)動(dòng)家庭資源柴米油鹽、衣食住行，家家都有一本“帳”。家庭是組成社會(huì)的細(xì)胞，家庭生活也是社會(huì)生活的縮影?？梢赃@樣說家庭中發(fā)生的大事小情幾乎都與數(shù)學(xué)有關(guān)。但受諸如獨(dú)生子女、長輩溺愛等種種原因的影響，現(xiàn)在的大部分學(xué)生對(duì)家庭中的這些大事小情一般都是漠不關(guān)心的，當(dāng)然就更談不上如何用數(shù)學(xué)的方法去幫助父母分析解決家中瑣事，為父母排憂解難。作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有義務(wù)、有必要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)“5家庭資源”，組織學(xué)生通過數(shù)學(xué)手段，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，去了解自己的家庭，關(guān)注自己的家庭。如

7、，學(xué)完24時(shí)計(jì)時(shí)法這一章節(jié)的知識(shí)，曹麗娟老師組織學(xué)生開展了“我的作息時(shí)間表”的活動(dòng)，在鞏固知識(shí)的同時(shí)，也提出并修正了學(xué)生的一些不良作息習(xí)慣；在學(xué)生認(rèn)識(shí)了“年月日”以后，吳曉平老師組織學(xué)生開展了了“生日的故事”的活動(dòng)，通過了解、交流各自家庭成員的生日，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)長輩、對(duì)家庭的感情。崔琴娣老師組織學(xué)生開展的“畫畫我的家”的綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)、配合下，通過“量一量、畫一畫、算一算”等系列活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、合