改進(jìn)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

《改進(jìn)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)摘要：環(huán)境問題是當(dāng)今世界各國(guó)都非常關(guān)注的問題，在世界人口不斷增長(zhǎng)、生產(chǎn)不斷發(fā)展、人民生活水平不斷提高的過程中，由于人們對(duì)環(huán)境與生產(chǎn)發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠，以及對(duì)廢棄物處理不當(dāng)，使環(huán)境受到不同程度的破壞，如土地的沙漠化、水資源危機(jī)、酸雨、臭氧層的破壞、有毒化學(xué)品造成的污染等。保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前和未來全球性的重大課題之一，也是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。作為一名化學(xué)教師，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)方面的教育。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染環(huán)境初中化學(xué)教材涉及到較多的化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)化

2、學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念，提高各種能力，同時(shí)也伴隨著對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人類的危害。這就要求科學(xué)教師嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)實(shí)驗(yàn)，既要科學(xué)地、直觀地展示實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的，又要始終注意盡量消滅其負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要考慮到有毒氣體、廢液、廢渣的處理以及怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)更有利于環(huán)境保護(hù)，有利于節(jié)約藥品。以點(diǎn)滴事例的實(shí)踐去教育學(xué)生，感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，把綠色化學(xué)理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過程。一、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，滲透環(huán)保意識(shí)現(xiàn)行初中教材中許多實(shí)驗(yàn)是屬于粗放型的，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)論，沒有考慮到對(duì)環(huán)境的污染，如果教師能本著綠色化學(xué)的宗旨，改進(jìn)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能減少環(huán)境污染，

3、還可以使學(xué)生真正感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。如：滬教版初中化學(xué)教材中紅磷在集氣瓶里的燃燒實(shí)驗(yàn)，紅磷用酒精燈點(diǎn)燃后再插入鐘罩內(nèi)，這個(gè)過程P2O5擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境，影響師生健康。而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)誤差大，實(shí)驗(yàn)效果不理想。我對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)：1、化學(xué)反應(yīng)原理如圖5-1所示，利用磷燃燒消耗空氣中的氧氣，從而使容器內(nèi)形成負(fù)壓，打開止水夾后，水進(jìn)入容器內(nèi)。進(jìn)入容器中的水的體積，可粗略地認(rèn)為是空氣中所含氧氣的體積。?圖5-12、實(shí)驗(yàn)儀器：集氣瓶、燃燒匙、燒杯、玻璃管、乳膠管、止水夾。實(shí)驗(yàn)藥品：紅磷、水。3、探究方案：①在集氣瓶中放入少量水（用于溶解生成的五氧化

4、二磷，同時(shí)可吸收燃燒產(chǎn)生的熱，有利于瓶?jī)?nèi)降溫），做上記號(hào)，并將瓶?jī)?nèi)剩余體積均分為五等分。②用止水夾夾緊乳膠管，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙。③紅磷熄滅后，冷卻至室溫，打開止不夾，觀察到水進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)，最終水面在五分之一記號(hào)處。4、探究評(píng)價(jià)：該探究實(shí)驗(yàn)在反應(yīng)原理上就存在錯(cuò)誤。我們都知道，反應(yīng)物濃度越小，反應(yīng)的速率越慢。當(dāng)燃燒持續(xù)進(jìn)行時(shí)，氧氣的濃度越來越小，氧化的速率也越來越小。一旦燃燒放出的熱量不足以維持可燃物在著火點(diǎn)以上溫度時(shí)，燃燒便停止了。這也是有些物質(zhì)不能在空氣中燃燒，但能在氧氣中燃燒的原因。因此

5、，從這個(gè)意義上說，利用燃燒試圖除盡空氣中的氧氣，是很難達(dá)到目的的。維持紅磷燃燒需要的氧氣濃度相對(duì)較高，因此就更無法除盡氧氣了。很多教師在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，都發(fā)現(xiàn)，最終水面停在十分之一處，而不是五分之一處，原因就在于此。該實(shí)驗(yàn)裝置可能發(fā)生氣體泄漏的地方太多，加之燃燒的紅磷伸入集氣瓶中加熱了內(nèi)部的空氣，使之外逸，都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的誤差。5、改進(jìn)方案：通過剛才的分析，我們知道，在做好本探究實(shí)驗(yàn)除用白磷代替紅磷外，就是盡可能防止或減少氣體泄漏的可能。我們可以利用以下裝置來進(jìn)行探究：①用凸透鏡將太陽(yáng)光聚焦到白磷，使白磷燃燒。此法可以防止燃燒匙伸入集氣瓶時(shí)氣體的散逸。如圖5-

6、2。②用水浴加熱的辦法使白磷燃燒，也可以防止燃燒匙伸入集氣瓶?jī)?nèi)氣體的散逸。白磷的著火點(diǎn)僅40℃，水溫稍高，足以使白磷著火燃燒。如圖5-3。做此實(shí)驗(yàn)時(shí)，盛白磷的廣口瓶不能直接放入沸水中，也以免廣口瓶因驟熱而爆裂?？上扔脺厮茉『?，再將熱水注入外面的大燒杯中。③用鐘罩代替集氣瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖5-4所示。鐘罩下方敞口，氣體受熱膨脹時(shí)，可將水壓出一部分從產(chǎn)生減壓作用。用此法既減少了氣體泄漏的可能，準(zhǔn)確性比原實(shí)驗(yàn)方案高。④在一端封閉的粗玻璃管內(nèi)放一顆白磷，用膠塞塞住，并使從推入到玻璃管中部，記下位置。用酒精燈微微加熱白磷，使之燃燒，同樣可觀察到白磷燃燒，有大量白煙

7、生成，膠塞被推向外側(cè)（右側(cè)）。待裝置冷卻，膠塞逐漸向內(nèi)側(cè)（左側(cè)）移動(dòng)，根據(jù)膠塞停止時(shí)的位置，確定空氣中氧氣的體積。如圖5-5。這種方法在不透氣的情況下進(jìn)行，幾乎可以完全防止漏氣。但要注意的是，膠塞在干燥條件下很難塞入玻璃管內(nèi)，可蘸少量水后向管內(nèi)推入；推入時(shí)，還須在膠塞上插一根注射器針頭，以便排出氣體，待膠塞推到合適位置時(shí)，拔出針頭即可。做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃管不宜太短，太短，加熱時(shí)膠塞會(huì)被推出管外。二、將演示實(shí)驗(yàn)微型化，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)現(xiàn)行教材中許多演示實(shí)驗(yàn)都是在燒杯或試管中進(jìn)行，試劑用量大，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見度小，實(shí)驗(yàn)效果不理想。我們可將這些實(shí)驗(yàn)改在微型儀器中進(jìn)行，用

8、多媒體擴(kuò)大可見度。如：鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，教材中用250ml燒杯做此實(shí)驗(yàn)蒸餾水和酚酞