初中科學(xué)論文：改進(jìn)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

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1、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)　摘要：通過降低試劑濃度、減少試劑用量、封閉式實(shí)驗(yàn)、微型實(shí)驗(yàn)等綠色化實(shí)驗(yàn)方法，以達(dá)到減少污染保護(hù)環(huán)境的目的，從而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)污染環(huán)境初中科學(xué)教材涉及到較多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念，提高各種能力，同時(shí)也伴隨著對(duì)環(huán)境的污染和對(duì)人類的危害。這就要求科學(xué)教師嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)實(shí)驗(yàn)，既要科學(xué)地、直觀地展示實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的，又要始終注意盡量消滅其負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)實(shí)驗(yàn)都要考慮到有毒氣體、廢液、廢渣的處理以及怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)更有利于環(huán)境保護(hù)，有利于節(jié)約藥品。以點(diǎn)滴事

2、例的實(shí)踐去教育學(xué)生，感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，把綠色化學(xué)理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過程。1降低試劑濃度教師和學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)一般認(rèn)為試劑濃度越高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯，事實(shí)并非如此，有的化學(xué)試劑靈敏度非常高，非常稀的濃度就能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，有的?shí)驗(yàn)試劑濃度過高反而影響實(shí)驗(yàn)效果。如：酚酞與濃氫氧化鈉溶液反應(yīng)，學(xué)生看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：溶液變成紅色后又變成了無色，這種現(xiàn)象對(duì)初中學(xué)生又很難解釋清楚，以至影響了實(shí)驗(yàn)效果，也浪費(fèi)了藥品，增加了環(huán)境污染。如何用較低濃度的試劑，取得良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)效果，從源頭上阻止化學(xué)污染，這也是綠色化學(xué)需要探討的內(nèi)容。（1）降低教材規(guī)定的試劑濃度我對(duì)

3、教材規(guī)定濃度的試劑進(jìn)行了不同的試驗(yàn)。如：現(xiàn)行義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材規(guī)定的酚酞、石蕊的濃度是0.5%~1%。我用不同濃度的酚酞試劑與不同濃度的NaOH、NaHCO3、Ca(OH)2等溶液反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1%酚酞0.5%0.2%0.1%0.05%0.01%0.1MNaOH紅色紅色紅色紅色紅色紅色0.001MNaOH紅色紅色紅色紅色紅色紅色1MNaHCO3淺紅色淺紅色淺紅色淺紅色淺紅色無色0.1MNaHCO3淺紅色淺紅色淺紅色淺紅色無色無色Ca(OH)2紅色紅色紅色紅色紅色紅色從上述實(shí)驗(yàn)中可以看出，0.1%~0.2%的酚酞足以使這些溶液變色?，F(xiàn)行科學(xué)

4、九年級(jí)上冊(cè)，實(shí)驗(yàn)葡萄糖的檢測(cè)，這個(gè)反應(yīng)也非常靈敏，經(jīng)改進(jìn)后氫氧化鈉濃度可由原來的10%降為1%，硫酸銅濃度可由原來的5%降為0.5%，葡萄糖濃度可由原來的10%降為1%，改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)效果更好。這些實(shí)驗(yàn)試劑濃度的降低，既節(jié)約了藥品，保證了實(shí)驗(yàn)效果，更重要的是減少了環(huán)境污染。（2）選擇合適的低濃度試劑在科學(xué)新課程的教材、學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)冊(cè)中，涉及到試劑濃度的實(shí)驗(yàn)，絕大部分沒有指明試劑濃度和規(guī)定試劑用量，教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程取用試劑隨意性大，如：制取氫氣取用4MHCl，檢驗(yàn)鹽酸的酸性仍然取用4MHCl，不但造成試劑浪費(fèi)，增加環(huán)境污染，而且對(duì)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

5、和養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度極為不利，更不利于學(xué)生綠色化學(xué)理念的建立。因此，我們要根據(jù)具體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，通過不斷實(shí)驗(yàn)選擇其合適的試劑濃度。如；配制定性檢驗(yàn)的試劑，我根據(jù)其生成的沉淀物離子積數(shù)值，確定其生成沉淀的最低離子濃度，然后從低濃度到高濃度逐級(jí)試驗(yàn)，尋找合適的試劑濃度。配制檢驗(yàn)Cl1-實(shí)驗(yàn)試劑時(shí)，我進(jìn)行了如下試驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1×10-5MAgNO31×10-4MAgNO31×1-3MAgNO31×10-2MMAgNO31×10-1MAgNO31×10-5MNaCl無沉淀無沉淀無沉淀無沉淀無沉淀1×10-4MNaCl無沉淀無沉淀無沉淀無沉淀少量沉淀1×1-

6、3MNaCl無沉淀無沉淀無沉淀少量沉淀沉淀1×10-2NaCl無沉淀無沉淀少量沉淀沉淀沉淀1×10-1MNaCl無沉淀少量沉淀沉淀沉淀沉淀從實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出：它們的離子積數(shù)值大于1×10-5剛能觀察到沉淀現(xiàn)象，它們的離子積數(shù)值大于1×10-4能產(chǎn)生明顯的沉淀現(xiàn)象，根據(jù)它們的離子積數(shù)值可選擇1×10-2MNaCl和1×10-2MAgNO3作為實(shí)驗(yàn)試劑。這樣使我們配制的試劑，在實(shí)驗(yàn)過程既達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，又盡可能的降低試劑濃度，節(jié)約藥品，減少環(huán)境污染。2改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)行初中教材中許多實(shí)驗(yàn)是屬于粗放型的，只注重實(shí)驗(yàn)結(jié)論，沒有考慮到對(duì)環(huán)境的污染，如果教師能本著綠色化

7、學(xué)的宗旨，改進(jìn)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能減少環(huán)境污染，還可以使學(xué)生真正感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。如：華師大版初中科學(xué)教材中紅磷在鐘罩里燃燒實(shí)驗(yàn)，紅磷用酒精燈點(diǎn)燃后再插入鐘罩內(nèi)，這個(gè)過程P2O5擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境，影響師生健康。而且實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)誤差大，實(shí)驗(yàn)效果不理想。我對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如下改進(jìn)：（1）實(shí)驗(yàn)裝置圖圖1教材中實(shí)驗(yàn)裝置圖2改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置（2）實(shí)驗(yàn)用品：250ml集氣瓶3個(gè)單孔橡皮塞1個(gè)雙孔橡皮塞2個(gè)燃燒匙1個(gè)長(zhǎng)直角導(dǎo)管3個(gè)短直角導(dǎo)管2個(gè)短直導(dǎo)管1個(gè)電阻絲40cm12V~16V學(xué)生電源1個(gè)導(dǎo)線3條低壓開關(guān)1個(gè)白磷水鑷子吸水紙（3）制作方法：①取集氣瓶

8、盛滿水塞緊單孔橡皮塞，然后取下橡皮塞，量取集氣瓶中水的體積分為5等份，然后一次一次的把上面算出的五分之一體積