【教學(xué)設(shè)計(jì)】《牧場(chǎng)之國(guó)》-1-2

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1、《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)◆教材分析　　　這是一篇略讀課文。荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文正是從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。課文為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄。文中四次講到“這就是真正的荷蘭”。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，比喻、擬人是本文語(yǔ)言上的一個(gè)突出特點(diǎn)?！艚虒W(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光；積累“膘肥體壯”“遼闊無(wú)垠”等詞

2、語(yǔ)和喜歡的句子。【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】感情朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情?！艚虒W(xué)重難點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)：】　引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛(ài)；體會(huì)作者擬人手法的巧妙運(yùn)用，感悟文章語(yǔ)言的生動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。教學(xué)難點(diǎn)：】　　讓學(xué)生明白課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。◆教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入?板書(shū)“牧場(chǎng)”，看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？??今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲一個(gè)美麗的國(guó)家，這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng)，這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠，所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。（板書(shū)：之國(guó)）同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是

3、哪里嗎?——荷蘭（出示課件）?（出示課件）這是荷蘭的國(guó)花郁金香，它有200多個(gè)品種，每年3月到9月郁金香開(kāi)了，水仙花開(kāi)了，風(fēng)信子也開(kāi)了??整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn)，于是它又有水之國(guó)，風(fēng)車之國(guó)的雅稱。（出示課件）?（出示課件：“荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！保┥R讀。?這句話還告訴了我們，課文要介紹的不是荷蘭的水，也不是荷蘭的花，而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話，也是第一自然段，（請(qǐng)大家打開(kāi)課文,看一看它在全文中有什么作用呢？）在文中叫總起句，有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。（板書(shū)：總起句

4、）以后同學(xué)們要寫作文的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)這種方法。????（二）初步閱讀，感知牧場(chǎng)之美?1、檢測(cè)生字詞。2、課文中描寫的牧場(chǎng)之國(guó)，有這些嗎？相信同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段？?我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。齊讀課文第二自然段，看看你從這段里讀懂什么？?什么叫專注？（集中所有的注意力干某件事）?如果你是這里的牛，你會(huì)在思考什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象）?師：是呀，牛在這里生活是多么自由，多么開(kāi)心呀！那牛群真會(huì)思考嗎？不會(huì)。這一切都是作者的聯(lián)想想象（板書(shū)：想象）?師：“牛犢的模樣像貴夫人，儀態(tài)端莊?！边@是什么句呢??（板書(shū)：比喻、擬人）?

5、師：（出示課件）“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”從這句話里你讀懂了什么？?（板書(shū)：碧綠??遼闊???美麗）?師：美麗從哪里看出來(lái)的?絲絨，（絲絨：用蠶絲和人造絲為原料織成的絲織品。表面起絨毛，色澤鮮艷﹑光亮，質(zhì)地柔軟）這是比喻句。?師：你還從這句話中讀懂了什么？?師：看到這番景象，我們都會(huì)不由自主地說(shuō)：（出示：這就是真正的荷蘭。）????（三）自主研讀課文3、4段?師：在荷蘭牧場(chǎng)，不只是牛的數(shù)量多，生活得這么自由自在的，馬和其他牲畜也是這樣生活的。自由讀讀3、4自然段，用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法，來(lái)學(xué)習(xí)，看看你從這兩段里面讀懂了什么？可以劃一劃，在旁邊寫批注。學(xué)生

6、自由讀課文，思考。?板書(shū)：馬肥壯、羊悠然、豬呼嚕?師：好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó)，動(dòng)物們就象生活在天堂里好是愜意?。∵@就是真正的荷蘭！動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的呢???師：沒(méi)錯(cuò)，但也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的，的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng)，他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境，所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所，是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一。我們也應(yīng)該向他們一樣保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)自己的家園。?師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第三、四自然段，要讓我們能從你的朗讀中體會(huì)到綠色低地上的動(dòng)物們無(wú)拘無(wú)束、自由自在的生活。????（四）體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景?師：同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和

7、夜晚又是怎樣的呢？（致命朗讀第五段）。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，可以閉眼想畫面，想感受。?師：你從哪句話中體會(huì)到的？（指導(dǎo)讀輕、低、緩）是啊，我們仿佛身臨其境，感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美，這是一幅多么優(yōu)美的，和諧的畫卷呀！這時(shí)候，我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆：（出示：這就是真正的荷蘭）?師：這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？（出示課件）它就像是一條清新柔和的線索，將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。?師：讓我們和作者一起，來(lái)